初一语文下第5课黄河颂导学案新课标人教版.docxVIP

初一语文下第5课黄河颂导学案（新课标人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　黄河颂　　【学习目标】　　.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。　　2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。　　3．掌握本文借物抒怀的写法　　4.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。　　【重点聚焦】　　诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？　　诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。　　【难点突破】　　作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？　　把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。　　【作者简介】　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。　　【背景追溯】　　937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。　　【拓展链接】　　与黄河有关的诗句　　①大漠孤烟直，长河落日圆　　-----王维　　②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-------王之涣　　③白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。　　-------王之涣　　④君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。　　--------李白　　有关黄河的谚语　　不到黄河心不死　　跳进黄河也洗不清。　　【自主学习案】　　.给下列加点的字注音　　巅峰　　屏障　　狂澜　　流泻　　哺育　　澎湃　　宛转　　九曲连环　　2.根据意思写出相应的词语　　：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。　　：生长，产生（多用于抽象事物）　　:形容黄河孕育了中华的文化。　　：形容波浪互相撞击。　　：巨大的波浪。　　：弯弯曲曲地流过。　　：象屏风那样遮挡着的东西。　　3.走进文本　　①请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。　　答：　　②作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？　　答：　　③作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？　　答：　　【随堂巩固案】　　一、基础积累　　．下列加点字的注音全正确的一项是（）　　A．哺育（P#365;）　　澎湃（pài）　　气魄（Pò）　　B．山巅（diān）狂澜（1án）　　屏障（píng）　　c．浩荡（shāng）浊流（zhuó）　　滋长（zì）　　D.赞歌（zàn）　　发源　　宛转　　2．下列词语书写有误的一项是（）　　A．赞歌　　昆仑　　掀起　　扮演　　B．倾卸　　浩荡　　臂膀　　发源　　c．坚强　　惊涛　　澎湃　　中原　　D．滋长　　哺育　　榜样　　豪迈　　3.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）　　A．它／表现出／我们民族的精神　　B．我／站在／高山之巅　　c．掀起/万丈狂澜　　D．你是中华民族／的摇篮　　4.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）　　A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。　　B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。　　c．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！　　D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。　　5.填空。　　（1）组诗《黄河大合唱》的作者是　　，原名　　。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由　　谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的　　、　　和磅礴的气势，表现出黄河儿