语文人教版四年级上册《编童话》习作讲评教学设计.docVIP

《编童话》习作讲评教学设计 广西南宁市宾阳县芦圩完全小学 黄莲珍 邮编 530400 手机号码教学目标: 1.增强中年级学生习作的自信心。 2.进一步引导学生如何把人物语言写得生动形象。 3.学会修改习作中不合适的地方。 教学重、难点: 引导学生如何把人物语言写得更生动形象。 教具: 课件 教学过程: 谈话导入。 同学们，这几天老师享受了一顿童话大餐，同学们编写的一个个有趣的童话故事让我很享受，我更加坚定了我们当初的想法——编一本《优秀童话集》。封面我已经设计好了，请看——出版商我也选好了，那就是我们289班班委会。目录我也打好了，请看—— （评析：以编优秀童话集导入，激发学生的写作兴趣） 二、点评题目。 （一）欣赏精彩目录 1.出示目录一，这一页目录有什么特点？（ 以主人公的名字命名。） 2.出示目录二，这一页目录有什么特点？（ 以主人公的特征+主人公名命名。） 3. 出示目录三，这一页目录有什么特点？(以表达的中心命名。) 4. 出示目录四，这一页目录有什么特点？ (以主要事件命名。) （评析：此环节既是对命题方法的复习，又能展示学生的精彩标题，增强学生的写作信心。） (二)命题存在问题。 1.出示目录五，看这一页目录有什么感觉？（三只重复太多） 2.出示目录六，看这一页目录有什么感觉？（小猪重复太多） （评析：此环节巧妙地指出本次习作存在的问题，让学生自己发现命题弊端，让学生自己发现问题，自己解决问题。） (三)小结：如何确定题目（出示课件） 1. 以主人公的名字命名。 2. 以主人公的特征+主人公名命名。 3. 以表达的中心命名。 4. 以主要事件命名。 5.《 》续写。 … … 过渡：单单有好的题目还不能选入《优秀童话集》，关键是故事写得生动有趣。出示课件 回顾“学法指导”， 对比这两点学法，第一点大家都完成得很好，第二点是最关键的，大家落实得怎么样呢？请看—— （评析：对照“学法指导”，使习作讲评更有效。） 精彩片断展示 动作描写：回到家后，他们大喊起来，又蹦又跳，像买彩票中500万大奖一样开心。 ——《坚持》蓝靖凯 环境描写：水族馆里人来人往。各式各样的鱼儿在玻璃展箱里游来游去。小丑鱼穿着鲜艳的衣裳在炫耀；神仙鱼悠闲地摆弄着长胡须；比目鱼双目对视，呆萌的样子十分惹人喜爱……可小男孩似乎一点也不感兴趣。 ——《海豚蓝纯》韦依彤 语言描写：“好啊，这种方法你也想得出来？当我是邻居家的小笨猪啊！！”熊妈妈的咆哮把壮壮击退了几步，壮壮被禁足了。 ———《有错就改的熊》韦钧耀 外貌描写：小熊的店开张了，店名叫“蓝心咖啡厅”。小熊蓝心身穿店服，头戴红帽，精神得很！ ——《小熊开酒吧》吴秋伊 四、练习修改片断。 1.片断一 （课件出示）有一天，铅笔骄傲地说：“橡皮，你看看我，主人每次都用我来练字、写作业。你再看看你，就算你再白，你也不能为主人做什么。”铅笔又傲慢地说：“橡皮啊，你瞧瞧我多么的坚硬，你呢，那么柔软，擦几下就变成灰尘了。我呢，我的笔头断了还能用刀削得更尖锐。” 橡皮谦虚地说：“每个人都有自己的长处和短处，比如说我能为主人擦掉写错的字，你能...... “住口！”铅笔愤怒地说，“你这个懦弱的东西，你没有资格说我。我比你有用、比你坚硬，我还比你能为主人做更多的事情。你呢，不够坚硬也不够有用，你简直就是个废物！” ———《 铅笔和橡皮的故事》肖纲宏宇 （1）师：这几段主要描写人物的什么？（语言）大家来评一评这一组对话好在哪儿？有哪些地方需要修改？(温馨提示：你能通过动作描写把“骄傲”“谦虚”“愤怒”具体化吗？这样文章就更精彩啦！） （2）角色表演。 （评析：表演是学生最喜爱的学习方式，学生在学中乐，在乐中学。效果很好。） 2.小结。课件出示“金钥匙”把人物语言的描写与人物的神态、动作、心理等的描写结合起来，使文章形象生动，使读者如见其人，如闻其声。 （评析：善于总结写作方法，不但“授之以鱼”，而且“授之以渔”。） 3. 修改黄培涓的《花 种 的 选 择》，每组分别修改一小段。 附： 花 种 的 选 择 四年级 289班 黄培涓 有一颗花种要离开她的妈妈了，妈妈对她说：“孩子呀，你已经长大了，你要去找一个自己喜欢的地方安家吧。”那颗花种离开了她的妈妈。 风儿