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资料 童诗中的声音 教学目标： 大体了解什么是象声词。 有感情地朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。 能运用象声词创编简单的儿童诗。 教学重点： 体会儿童诗中运用象声词的趣味性，并能创编简单的儿童诗 教学过程： 课前交流：古诗新唱《咏鹅》 倾听声音，激发兴趣 师：太动听了，我仿佛看到了群小白鹅，呃呃地向我们走过来。其实大自然就是一位出色的音乐家，它能演奏出许许多多动听的声音。听—— 课件播放声音（下雨声、雷声、小鸟叫声、青蛙叫声、铃声……） 师：你听到了什么声音？你能模仿吗？ 生：下雨声、雷声…… 师：那你呢？ 师：你们真是出色的口技大师！ 二、听读童诗，感受声音 1、听读童诗 师：除了大自然中藏有奇妙的声音外，这里也藏着美妙的声音，请听 课件出示《四季的脚步》朗诵 2、初读童诗，读准读通 师：刚才我们听的是童诗《四季的脚步》， 请捧起这首诗，大声地读起来，把诗歌读准确，读通顺，做到的给自己奖励一个笑脸 师：你读到诗里藏着的声音吗？ 生：丁冬，丁冬，知了，知了，刷刷，刷刷，呼呼，呼呼， 教师根据学生回答板书。 3、品读童诗 师：同学们的耳朵真灵敏！这些声音都是谁发出来的呢？ 生：丁冬丁冬是溪水的声音。 师：看来你最喜欢溪水的声音了，把他动听的声音读进诗里去吧！ 学生读诗 师：好悦耳的声音！ 预设：（我怎么听得这溪水有点不高兴呀）谁再来读！ 课件出示溪水的图片，学生读诗 师：读