认识负数教学的设计.docVIP

认识负数教学设计 教学目标： 1、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数。 2、通过生活中一定数量的具体事例，充分理解“具有相反意义的量”的意思。理解通过练习掌握一定情境下如何用正负数表示具有相反意义量，以及正、负数在特定情境中所表示的意义。 3、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 负数的意义 教学准备：1.教师：多媒体课件； 2.学生:记录单和作业纸； 课前：玩相反的游戏。 教学过程： 一、负数的产生。 1、学生记录信息。 师:同学们,我们每天都要和数打交道,今天我们就来用一用. 老师现在要说几条数据信息，请你帮老师记录下来，行不行？ 好，那就请你拿出记录单，准备记录。有表格的一张。（教师把记录单放在实物投影上） 先听一听要求：独立思考，选择自己喜欢的方式记，并想一想，怎样记才能既简洁又能让人一眼就看懂。准备好了吗？开始。（信息写在卡纸上） 第一条：公交车上，第一次上来8人，第二次下去6人。 第二条：粮仓里上午运进粮食800千克，下午运出400千克； 第三条：商店里八月份赚了2000元，九月份亏了1000元。 教师巡视学生的记录，从中收集几条信息。 2、反馈。 师：好，大家都记好了。老师也收集了几个同学的做法，我们