崔允漷教授 学案：微课程设计.pptxVIP

崔允漷 教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所 ? 2015 Cuiyunhuo 8th ed ;作为专业实践的教学;报告内容;一、何为教学专业？;何为专业？;教学专业的领地在哪里？;如何促进儿童有效（真）学习？;二、教学专业方案有哪些？;（一）专业方案的特性;医师的处方有国家标准;建筑设计有很多国家标准;（二）教学专业方案即课程方案; 课程方案的研制;课程方案的种类;课程方案：从宏到微;（三）基于方案的师生互动：教学专业实践;三、学历案及其应用;（一）何为学历案（微课程方案）？;（二）学历案的要素与结构;;评价任务的设计;（三）学历案的使用;学-教-评一致性的设计思路;四、学历案的价值与展望;（一）直面差异，旨在让学习增值;课堂学习增值的两大难题：差+异;如何让每个学生都经历“真学习”;如何让班级中更多的学生“在学习”;（二）提升教学专业的质量;（三）有待进一步研究的问题;如何避免实施中的模式化？;如何提升教师的学习领导力？;如何提升学历案的专业化？;结束语;本专题的知识基础