八年级物理《光传播》说课课件.pptVIP

说课板块 三、教学目标 结论： 引导学生得到结论： 光在同种均匀介质中沿直线传播 因为光沿直线传播，有一定的传播方向，建立光线这一物理模型： 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线 科学世界 学生阅读科学世界，小组讨论，回答三个问题。 教师最后总结出结论： 1、“光年”是什么物理量的单位？ 2、牛郎星和织女星的距离是多少千米？ 3、为什么在形容一个数字很大、很大的时 候，常说这是“天文数字” * * 说教材 说教法 说教法 说学法 说教学流程 光的传播是几何光学的入门课和基础课，是学习光的反射、光的折射的必备知识，同时又是解释日常生活中光现象的基础，本节通过学习光线这一概念，为学生建立一种崭新的研究方法——模型法。 一、教材的地位和作用 二、教学重点和难点 重点：光的直线传播 难点：用光的直线传播解释现象 1.知识与技能 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。 了解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空中的传播速度C=3×108m／s。 2.过程与方法 通过观察光在水中和玻璃中传播的现象，了解实验是研究物理 的重要方法。 3.情感态度与价值观 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重过程，培 养学生尊科学、实事求是的科学态度。 通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的 思想教育。 通过探究性活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生学习物理 的兴趣。 【说教法】 【说学法】 小组合作学习、讨论归纳法、实验探索 法、自学讨论法 类比、实验探究、归纳相结合等方法。 教学流程图 创设情境 引入新课 光源 探究光沿直线 传播的路径 光速 课堂小结 光沿直线传 播的利用 布置作业 光源：自身能发光的物体叫做光源。 天然光源：太阳、萤火虫、水母等 分类 人造光源：蜡烛、手电筒、日光灯 霓虹灯等 注意：月亮、镜子、钻石等物体虽然看起来很明亮，但自身不发光，不是光源 实验一 实验二 实验三 一、用激光笔射向充满蚊烟的 塑料盒子中。 结论：光在气体中沿直线传播 二、用激光笔射向加有几滴牛乳的 一杯水中。 结论:光在液体中沿直线传播。 、用激光小电筒射向果冻中。 结论:光在固体中沿直线传播。 影子的形成 小孔成像 日食和月食的形成 光沿直线传播的应用：激光准直 1、光的传播需要时间吗？ 2、光在真空传播速度是多少？ 3、光在不同介质中的速度是否相同 4、你能列举一例说明光的传播速度很大吗？ 小组代表发言、汇报。 教师总结 需要 C=3×108m/s 光在水中的速度是真空中的3/4,光在玻璃中的速度是真空中的2/3 光1s可以绕地球7.5圈 一、课堂巩固练习 1. 下列物体属于光源的是（ ） A.反射阳光的平面镜 B.月亮 C.放电影时看到的银幕 D.收看电视时看到的电视机屏幕 2. 树影中的光斑为什么是圆的？ 3．左下图是一居室的示意图，AB是窗口， C是一个点光源，用作图法画出在室内 的观察者能看到点光源C的空间范围. 4.下列说法正确的是（ ） A. 光的传播速度总是C＝3×108m／s B. 光在真空中的传播速度是C＝3×108m／s C. 光速是无限大的 D. 光年是一个时间单位 二、课堂小结 根据练习情况，进行简单总结。 §2.1光的传播 一、光源：能发光的物体叫做光源。 自然光源：太阳、萤火虫、水母等 分类 人造光源：蜡烛、手电筒、日光灯、霓虹灯 等 二、光在同种均匀介质中沿直线传播 光线: 三、光在真空中的传播速度：C＝3×108m／s