冀教版三年级数学下册小数的初步认识单元备课教案.docxVIP

冀教版三年级数学下册《小数的初步认识》单元备课教案 　　一、课标对本单元的要求　　、结合具体情境经历初步认识小数的过程，会用小数表示日常生活中的一些事物，能读写小数。　　2、结合具体情境比较小数大小并发展数感。　　二、单元分析　　本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。　　本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。　　三、单元教学目标　　、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。　　2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。　　3、使学生会计算一位小数的加减法。　　教学重、难点　　重点：　　、理解小数的含义，会认、读小数。　　2、认识小数的学习过程。　　3、会计算一位小数的加减运算　　难点：　　、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。　　2、运用所学知识，正确解决实际问题。　　《认识小数》整体感受课及尝试研究课第一课时　　教材分析：　　本节课是小数知识的首次课，因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手，创设各种活动，吸引学生的目光，激发学生的求知欲和好奇心。使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。　　教学目标：　　知识与技能:　　在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程　　过程与方法：　　.　　学会认识小数。　　2.　　能正确地读、写简单的小数。　　3.　　能把自己的生活经验与数学学习结合起来。　　4.　　培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。　　情感态度与价值观：　　.　　激发对数学知识的好奇心和求知欲。　　2.　　体会合作交流的学习经历。　　教学重、难点：　　重点：能认、读、写简单的小数。　　难点：结合具体的情境，体会小数的意义。　　教学过程：　　一、炫我两分钟：　　讲小数的故事：　　在遥远的地方，有一个很大的数学王国，在这个国度中，四处都是数字、数学符号，其中小数点也生活在这里。　　小数点十分活泼可爱，成天的跑来跳去，并且时不时地还闯下祸来。这不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在数学大街上，十分无聊。对了！他想：我不如去小音乐剧院听歌吧！但音乐剧院里的门票需要不少钱呢，小数点犯难了，因为他并没带多少钱，他十分懊恼，突然，他发现0也来了。而0也没带够钱，正站在门前叹气。这时3也摇摇晃晃的来到了剧院前，他同样也面临没钱的烦恼。怎么办，他们凑在一起商量对策，突然小数点灵机一动，大喊一声：“有了！”他让3站在前边，自己在中间，0跟在后边，形成了3.0，而他们把所有的钱掏出来买了一张票。他们三个大摇大摆地走到了剧院门口。检票员“x”大声地说：“请出示一下门票！”小数点递上了一张票，“x”纠正说：“对不起，请出示三张票。”小数点连忙分辩道：“根据小数的性质，一个数加上小数点后，后面就可以有无数个0，所以，我们是一个数，只需要付一张票！”“x”号哑口无言，只好放他们进去了。　　怎么样啊，小数点够聪明吧！说不定他们现在还在剧院里享受优美的音乐呢！哈哈！　　【设计意图】：激发学生认识小数的学习兴趣　　二、尝试研究　　尝试研究一（课前）　　.说出上面各种物品的价钱。　　2.元”为单位的商品的价格中的小圆点左边的数表示什么？右边的第一位、第二位各表示什么？　　7　　.　　2　　5　　　　尝试研究二（课前）　　、我们以前学过的12、35、15等数字属于整数，商品标签中的表示物品价钱的数，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做　　。我会自己写出一个小数：（　　），我会试着读一读它。　　2、小数和整数有什么不同？　　3、小数中间的小圆点叫做　　，小数点左边是　　部分，小数点的右边是　　部分。　　尝试研究三（课上）　　.　　试着读出下面的小数　　0.6　　3.09　　我是这样读小数的：　　先读（　　）部分，再读（　　），最后读部分。　　我们在读小数时应注意：　　2.　　试着写出下面的小数　　零点零八　　三点二零　　四点五九　　我是这样写小数的：　　先写（　　）部分，再写（　　），最后写部分。　　我们在写小数时应注意：　　【设计意图】：充分利用学生已有的知识、方法和生活经验，通过自主探究，突出重点，突破难点。　　三、小组合作探究。　　组内交流尝试小研究。　　出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序进