用特色课程打造德育示范校.docx

用特色课程打造德育示范校 一、创新常规养成教育，在常规教育中彰显德育功能 1、养成教育是德育的基础，抓好养成教育应以活动为载体，把工作细化。 学校每学期开学初都对学生进行行为习惯养成教育，利用丰富多样的活动，激励学生从自己做起，从身这小事做起。如：学校每天都要对晨读、两操、大课间活动、班级卫生区、教室卫生、学生个人卫生和仪容仪表进行常规检查评比，每周进行“卫生流动红旗”、“纪律流动红旗”评比，通过平比活动，极大调动了学生参与学校管理的积极性和主动性。形成了说文明话、做文明事的良好风尚，学生们的学习习惯，生活习惯在潜移默化中得到培养。 2、学生习惯养成 ，是建设文明社会的奠基工程。 为养成学生良好文明习惯的养成，我校开展了一系列主题教育活动。节日教育活动有着他特定的意义和作用，从某种程度上说，他具有不可替代性，利用节日对学生进行教育的效果是其他教育形式所达不到的。为此，我校非常重视举办好每一个节日教育活动。如：三月的学雷锋，奉献爱心活动、三月十二日的植树节活动，三月的诺鲁孜节；四月清明节纪念革命烈士活动；五月份开展“劳动最光荣”、“民族团结教育活动月”活动；六月份利用“六?一”儿童节广泛开展丰富多彩的文娱汇演活动，在活动展示少先队员的风采，锻炼少先队的能力，增强各中队间的凝聚力；九月份结合“教师节”开展尊师爱校教育活动；十月份结合“国庆节”开展爱国主义教育；通过举行主题班会、少先队知识竞赛、少先队新队员队仪式、歌颂祖国歌咏比赛、祖国在我心中征文比赛等活动，增强学生爱国情感和少先队组织感和光荣感。十一月份进行“红领巾心向党”的爱党教育，进行热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义制度的教育；十二月份通过《学法、懂法、守法》主题队会、法制教育宣传活动，增强学生的法制意识、让学生运用法律武器保护自己。 通过各种丰富多彩的节日活动，在全校范围内营造了一个浓厚的文化氛围。同学们充分发挥主动性和创造性，展示了才艺，展示了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明建设的发展。 二、立足传统，打造德育特色 我校在“以人为本，德育为先”德育理念指导下，逐渐形成自己的德育特色。 1、学校处处体现育人氛围 学校提出“学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师”这种全员育人的工作理念，任何时候当事老师都是第一责任人，要积极热诚的帮助学生、教育学生，较大问题在事后要向班主任、学校反映。学校的每一位成员，不论是领导、教师、还是职工，都是一名德育工作者，这是我校教职工首先树立的一个重要观念。克服那种“育人工作只是少数几个人的事”的思想，对学生的教育不仅仅是学校、管理人员、班主任的事，而是每一个教职工都责无旁贷的。 2、德育在每节课 德育教育要发挥各学科的渗透作用，学校要求老师在所任学课中，必须渗透德育内容，在教案中都能体现德育目标，德育如何渗透课程、渗透教材，这一直是我校各个教研组经常讨论的问题。 3、德育在校园的每一处 发挥校园文化的熏陶作用，我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的校园环境为目标。整体规划布局，着力营造符合小学生成长的校园文化环境。学校大门口有：校风、教风、学风；师生着装规范；师生作品宣传栏；优秀学生榜样专栏；有名人名言，伟人画像；各层楼和楼梯、墙壁、功能室悬挂激励学生奋发向上的标语和学生自己的作品等。 4、家校联系做好共育 我校历来关注家校合作工作，家访是学校与家长之间沟通的桥梁，积极争取家长对学校教育教学工作的支持与配合是不可欠缺的。目前，我们学校重大活动都要请家长或家长代表参加，学校每学期工作情况以及学生在校情况都要向家长们通报。 开设家长学校，对家长进行培训，学校依据上级要求征订了《小学生家长手册》，是家长学校的教学工作有了新思路、新发展；家长学校培训有计划、有目的、有针对性，对不同年级的家长培训内容不同，突出了不同年级学生特点不同的教学。为了保证家长学校工作的实效性，每学期开展不少于4次的家长培训。 5、德育校本课程 学校利用县委组织部和教科局统一印发的《四维两反》课标、教材，每周安排一课时。并配备专任教师和兼任教师，通过制作多媒体课件和形式多样、喜闻乐见的教学形式，给学生讲述家乡的巨大变化、民族团结带来的幸福，以生动的事例使学生感受祖国大家庭的温暖。 6、社会实践活动 为了进一步提高小学生的社会实践能力，我校高度重视学生社会实践活动，成立社会实践领导小组并将社会实践活动纳入学校的教学计划当中，对不同年龄段的学生开展相应的社会实践活动，确保每学年社会实践活动不少于10天，如:举办手工模型比赛、打扫敬老院、清扫乡里主要干道、环保服装设计大赛等。 三、开展丰富多彩的德育品牌活动，以特色活动引导学生爱祖国、爱家乡，热爱生活 1、加强民族团结教育，强化反分裂