思想地活跃.pptVIP

到校园走走，我们很容易发现有很多同学乱扔垃圾，你认为产生这种现象的原因是什么？用哪家的思想来管理最容易杜绝这种行为？提出你的高见。 诸子百家简表： 学派 代表人物 时期 代表作品 主要思想 儒家 春秋 战国 墨家 战国 道家 春秋 战国 法家 战国 第10课 思想的活跃与百家争鸣 学习目标 1、了解孔子在思想和教育方面的主要成就 2、了解诸子百家的代表人物及主要思想 3、分析百家争鸣的时代背景，初步接触“社会存在决定社会意识”这一哲学观点 孔子为什么在历史上拥有那么大的影响力？ 1.穆罕默德 2.牛顿 3.耶 稣 4.释迦牟尼 5.孔子 6.圣·保罗 7.蔡 伦 8.约翰·古腾堡 9.哥伦布 10.爱因斯坦 …… ——（美国）麦克·哈特 《影响人类历史进程的100名人排行榜》（The 100: A Ranking of the Most Influential Persons in History） 一、孔子 1、孔子是一个伟大的思想家 2、孔子是一个伟大的教育家 简述孔子思想——“仁” 简述孔子思想——“礼” 简述孔子思想——“为政以德” 教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： ——创办私学 有教无类 因材施教 知之为知之不知为不知，是知也（不耻下问） 温故而知新 1、春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？ 二、百家争鸣 学派 代表人物 代表作 主 要 思 想 墨家 墨子 《墨子》 “兼爱”“非攻” 儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻 道家 庄子 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非子 《韩非子》 “法治”，中央集权 连一连 孔子 庄子 孟子 墨子 民贵君轻 顺其自然 兼爱，非攻 因材施教 根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案： 线索一：战国时期的著名思想家 线索二：儒家思想的代表人物 线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子 根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案： 线索一：这是一部春秋战国时期的著名思想学论著 线索二：书中记录的言论非本人亲自编著 线索三：书中记录了儒家思想 答案：《论语》 孔子简介 人与人之间要互相爱护、互相谦让、和睦相处 人们的言行举止要符合社会规范 大思想家、大教育家孔子 ? 贡献 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？ 孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。” 孔子这样做，体现了他怎样的教学方法？ 思考： 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 　　　　　　——《中华史纲》 思想活跃与百家争鸣局面的形成的原因： 1、铁器牛耕的使用使得社会生产力极大的提高。生产力的发展，推动了社会变革，各国统治需要新的政治理论来维护统治。 2、私学的兴办，给各派学说的传播提供了阵地。 3、一批士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使他们独立思考和创造性地探索。 “我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。” 墨子，墨家学派的代表人 孟子，儒家学派。 “作为统治者，应该施政于民，民贵君轻啊！” 庄子——道家 治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。 韩非子，法家的代表人。 “哼，用‘爱’是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。” 韩非子 法家 庄子 道家 孟子 儒家 畅想天地 　　班上自修的时候，不少同学因为种种的原因，喜欢讲小话，如果以下的三家代表人物是你的班主任，你觉得他们会怎么来解决晚自修有同学讲话的问题呢？ 儒家： 要找他谈话，跟他讲道理 道家： 就由他去讲，讲到他不想讲为止,让他自己觉悟 法家： 要制定一些制度，对讲话者采取惩罚措施 ?首先，有严格的规章制度是必要的，正所谓“没有规矩，不成方圆”，所以必须拟定班级的班规，并让学生们严格遵守。赏罚分明，尤其是违反班规者，应重重地罚，狠狠地罚，才能让大家一齐重视班规，遵守班规。 ?当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育也是必要的。利用