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第九章 儿童中期 学习目标 确认友谊的重要性。 描述具体运算思维的发展。 探讨技能的学习。 分析自我评价能力的发展。 描述儿童参与团体运动和体育比赛之类复杂性活动的发展水平。 解释和说明勤奋与自卑的心理社会性危机 探讨暴力活动对儿童中期发展的影响。 一、友谊 1、家庭对社交能力的影响。 2、友谊对社会性发展的三方面贡献： （1）、观点采择和认知灵活性 （2）、社会规范和同伴团体压力 （3）、亲密朋友 3、孤独。 4、拒绝。 发展任务 守恒 分类技能 综合技能 元认知 具体运算思维 技能学习的特征：（1）发展依靠感觉运动、直觉认知、言语、情绪和心理社会性的整合。（2）发展需要对多种水平的行为成分同时进行整合。（3）个体完成技能行为的能力受个体身心系统的限制。（4）即能获得需要使用策略。 阅读 技能形成的社会文化情景境。 技能学习 自我效能感 （四方面信息的影响：先前经验、替代经验、口头劝说、身体状态） 社会期望：别人的评价和期望对个体的自我评价有重要影响，社会期望影响儿童对自身能力和行为的期望。 自我评价 勤奋：是一种对获得技能和使工作充实的渴望。（动机、自我动机和外部奖励）。 三个维度：（1）勤奋的认知成分 （2）行为成分 （3）情感成分 自卑：对自己存在的无价值感和挫折感。 （1）自我。 （2）社会环境。 心理社会性危机：勤奋对自卑 与心理社会性理论的关系 角色关系提供了发生在个体社会化过程中的核心机制 核心过程：教育 能力 惰性 基本适应的自我品质和主要的反常状态
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