高等代数引言..pptVIP

江中豪 E-mail: zhhjiang@bjtu.edu.cn Office: 7204 教 材 《线性代数与几何》上，下 俞正光等编著, 清华大学出版社, 2014年8月第2版 参 考 书 1、《高等代数与解析几何(上,下)》陈志杰主编,高等教育出版社, 2000年6月第1版 2、 《高等代数与解析几何习题精解》陈志杰等编,科学出版社, 2002年2月第1版 3、 《线性代数与空间解析几何》黄廷祝等编,高等教育出版社, 2008年2月第3版 4、 《线性代数与解析几何》陈治中,北方交通大学出版社.,2003.９ 5、《线性代数与解析几何辅导》陈治中,北方交通大学出版社.2004. 6、 《高等代数教程习题集》王萼芳编著,清华大学出版社, 1997年5月第1版 7、《高等代数辅导与习题解答》王萼芳石生明编,高等教育出版社, 2007年2月第1版 8、 《高等代数,导教,导学,导考》徐仲等编,西北工业大学出版社, 2004年3月第1 版, 课程意义 是理科各专业的重要基础课 是综合文化素质培养的重要组成部分 是逻辑思维能力训练的重要一环 是继续深造的必考科目 课程简介 代数的根本问题是解方程 方程组论: 线性代数 关于Algebra 一元二次方程: 丢番图(Diophantus,罗马时期,约250--) 花拉子模(al-khowārizmi,乌兹别克, 780-约850)《AL-jabr W’almuqabaia》 12世纪译成拉丁文： 《Ludas algebra et almucgrabalaeque》 一元三次方程: 塔尔塔利亚(Taltaglia ,意, 1499-1557) 1535.2.22与菲奥尔(菲尔洛的得意门生)比赛,首先解决. 卡尔丹诺(G.Cardano,意, 1501-1576) : 怪杰, 恳求得到结果. 违反诺言而发表于《大法》中. 一元四次方程: 费拉里(L.Farrari,意,1522-1565) : Cardano的仆人,后为秘书, 学生与朋友, 约1540年解决,也发表于《大法》中. 此后约200多年,问题没有进展. 一元五次方程: 拉格朗日(J.-L.Lagrange,法,1736-1813): 1770-1771参与并使研究走上正确的道路. 鲁菲尼(P.Ruffini,1765-1822): Lagrange的学生,医生,政治家,于1799年和1813年用不严格的方法“证明”五次及以上方程没有根式解. 彻底解决这一问题的是Abel和Galois 父亲是乡村牧师,家庭贫困 16岁自学牛顿、欧拉、拉格朗日、勒让德等人的著作 18岁父亲去世 19岁进入奥斯陆大学 1826年证明了上述结果 欧洲大陆遭受冷遇 回国后贫病交加中去世 死后第3天柏林大学的数学教授聘书寄到 阿贝尔(N.H.Abel ,挪威, 1802-1829): 生于巴黎近郊,父亲是自由主义思想者,母亲启蒙 16岁中学毕业,两次考巴黎综合工科学校未录取 18岁进高等师范学校 1829年(17岁)写出代数方程可解性论文 奠定了群论的基础 1832.5.31死于决斗 伽罗华(E.Galois,法, 1811-1832): 本课程的特点 内容抽象 逻辑性强 概念较多 学习方法 勤学多思: 小平邦彦:《数学中没有捷径》 “将不明白的东西在笔记本上反复抄写,直到背出来为止,我认为这是学习数学的一种方法.” “首先要阅读证明,循着其论证一步一步看.如果不明白时,就在笔记本上反复抄写, ….在笔记本上反复抄写不懂的证明是学习数学的一个方法” ～《数学译林》1998.3 联系实际:学习抽象问题的最好方法是时刻联系其实际背景 掌握主线:零碎的内容要有一条主线串起来才能有一个认识的飞跃 创造氛围:有良好的学习氛围与互相讨论的风气 步步为营:一步一个脚印,按时完成学习任务. 预习、复习: 课前预习、课后复习.