一年级数学上册教学计划.doc

小学数学青岛版一年级上册 一、教材分析???本册内容包括：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。???这册教材的数与代数领域，首先联系实际情景认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加减法。在此基础上，认识11——20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了两方面内容：一是认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见内的一些问题。???空间与图形领域，一方面利用生活经验，认识长短、高矮、宽窄、厚薄，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的特征；再一方面，结合具体情景，初步认识上下、前后、左右等位置关系。???统计与概率领域。一方面，通过“分一分 ”初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合具体的问题情景，学习收集和整理数据的简单方法，认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值。实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情景发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：结合10以内数的认识和计算安排了《找找周围的数》，结合认识图形安排了《分积木》。 二、学情分析????本班共有 38人，其中女生16人，这些学生来自周围5个自然村。他们大部分天真活泼，有礼貌守纪律，上课认真听讲，按时完成作业。也有一部分学生没有养成良好习惯，如上课做小动作，作业不能独立完成，不主动回答问题等。????本班学习较好的学生有吴翰坤，周鑫杰，耿祥云，陈星旭，杨子康，吴丽云，这些学生上课注意力集中，发言积极，敢于大胆探索、创新，有自己独特的见解，还能在学习中主动帮助困难学生，劳动中不怕脏、不怕累，对人有礼貌，真正成为班里的领头兵。???学习较差的有邹小雨、吴俊宇、付牛牛、-吴浩杰、周一凡、马可欣、。邹小雨上课注意力不集中，反应较慢，对上下、左右分不清楚。吴俊宇、付牛牛理解能力很差，做题速度非常慢。吴浩杰上课不遵守纪律，常做小动作，作业不按时完成。 ??三、?教学目标???1、知识与技能方面。??（1）?结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。.认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。.认识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。.认识符号，〈、〉、和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。.了解加法和减法的含义；能正确、熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加、减混合计算；初步感受简单的估算方法。.初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。.能判断日常生活中常见的物体轻重。.能探索一些简单现象中隐含的规律。（2）在具体情景中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。.能比较简单物体的长短和高矮。.联系生活经验，在具体情景中认识上下、前后等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征。??（3）?联系具体情景，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。.能根据物体的用途、形状、颜色或其他的标准，对物体进行分类整理。.初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。??2、过程与方法方面。??（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、概括能力。??（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据的思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性、灵活性。??（3）在认识常见几何体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。??（4