小露珠导学案.doc

一、导入新课：　　　1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）　　　2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）　　　3、那你在这节课还想知道什么呢？　　二、讲解第一段　　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。　　　2、读第一自然段　　　　　a) 你知道了什么？(出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上)　　　　　b) 你觉得我们要用怎样的语气读呢？（学生自由发言）　　　　　c) 练读　　　　　d) 指名读　　　　　e) 齐读　　三、读第二----五自然段　　　1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二---第五自然段，思考：小露珠来到了哪些地方？小动物为什么喜欢它？　　　2、自由朗读　　　3、交流；小露珠来到了哪些地方？　　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？　　 　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。　　　5.自由读　　　6 学生进行表演读。交流为什么这么读、这么演　　 （1）、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润　　　　　　　　板书：外表（美）　　　　　　　　　　　闪亮　　　　　　　　　　　透明　　　　　　　　　　　圆润　　　　　　　　　　（理解：闪亮、透明、圆润）　　　（2）、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在　　　7. 那我们应该怎样把它读好呢？　　　8. 指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）　　　9.练读、指名读　　　10、（拓展）小露珠又来到哪些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？　　　11. 为什么小动物们都喜欢小露珠？　　四、讲述第六自然段　　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？　　　2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？　　　3、为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？　　　4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”　　　　 交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）　　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？　　　6、练读　　　7、指名读、评价　　　8、齐读　　　9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）　　　　　板书：品格（更美）　　　　　　　　无私奉献　　五、讲述第七当然段　　　1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？　　　2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？　　　3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学　　　4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？　　　5、指名读第七自然段，其他同学思考　　　6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。　　　7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。　　　8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）　　　9、你准备怎样读呢？　　　10、练读齐读　　六、总结全文　　　学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。　　七、作业：　　　　修改课上所写的片段并誊写　　 板书：　　　　　　　　　　　　　　15、小露珠　　　　　　　　　　　　外表（美）　品格（更美）　　　　　　　　　　　　闪亮　　　　无私奉献　　　　　　　　　　　　透明　　　　　　　　　　　　圆润 《小露珠》教学教案 柳江县壮校附校 徐萍 教学重点：了解小露珠由形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。教学难点：?通过朗读感受和谐动人的画面，体会语言文字的美。教学过程：　　　　一　激发兴趣，导入新课：　　　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。　　　　你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）　　二　细读课文，品味语言　　1夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！