北师大版四年级数学生活中负数教案.docxVIP

北师大版四年级数学生活中的负数教案 　　www.5y　　kj.co　　m　　第七单元生活中的负数　　第一　　课时：　　教学内容：温度。　　教学目的：　　．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。　　2．会比较两个以下温度的高低。　　[教学重点和难点]：会比较两个零下温度的高低。，　　教具准备　　温度计、实物、投影等。　　教学过程：　　一、创设情景，引入新知。　　，课前组织学生观看天气预报，记录全国一些大城市的气温情况。　　2，让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。　　同学们，昨天观看了天气预报，那位同学能汇报一下结果.学生汇报结果教师,同学们,　　这节课我们一起来研究温度.　　.板书课题　　、温度　　二、探索温度的读法和表示方法。　　，把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。　　2，教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。　　三、试一试　　组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。　　四.练一练。　　第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃　　和5℃　　的比较，1℃　　和0℃　　的比较，0℃和零下2℃的比较，零下2℃　　和零下5℃　　的比较等。　　五　　小调查。　　首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。　　[板书设计]　　温度　　2℃　　5℃　　℃　　0℃　　―2℃　　―5℃　　　　　　　　　　　　　　第　　二　　课时　　教学内容：正负数　　教学目的：1在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。　　2会用负数表示一些日常生活中的问题。　　教学重#8226;难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。　　教具准备　　投影　　教学过程　　一，收集数据，　　课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。　　二，认识负数在生活中的作用。　　、引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。　　2、组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。　　三、探索正负数的读和写。　　，组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：　　＋5、—5、＋500、—100等　　2有了读的基础后，让学生自主探索正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。　　（适当提示正数的“＋”可以省略）　　四，试一试。　　、通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。　　2、收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。　　3，让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。　　五、巩固与练习。　　练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。　　练一练第二题，通过填表格记录旭东家的收支情况，加深了解生活中的负数。　　练一练第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。　　[板书设计]：　　正负数　　5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。　　-2、-3、-15、-123都是负数。　　　　5或＋5读做正5，　　-2读作负2　　　　0既不是正数也不是负数。　　第三课时　　教学内容：练习九。　　教学目的：在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数，了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题。　　一、用正负数表示温度的练习。　　练习九第一题，先比一比零上温度和零下温度的表示方法，再让学生独立做一做。然后同桌互相捡查。　　二、日常生活中常见的负数。　　练习九第2、3、题，让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标示，同桌互相说一说，写一写。　　三、比赛中的负数。　　练习九第4题，比赛的胜负是学生感兴趣的话题，借助这一情景，让学生说一说用正负数表示胜负的方法，再写一写，算一算。　　四、用正负数填表。　　首先结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月盈利和亏本是通过和每月成本进行比较得到的，在议一