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动物体的结构层次教案1 　　动物体的结构层次教案　　一、　　教学目标：　　、　　说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。　　2、　　说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。　　3、　　初步形成生物体是一个整体的生物学观点。　　二、　　教学重点：　　、　　描述人体的结构层次。　　2、　　能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。　　三、　　教学难点：　　细胞的分化。　　四、　　教学过程：　　教学内容　　教学活动　　学生活动　　导入　　高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。　　地基、水泥，还有砖头　　细胞分化成组织　　动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵　　受精卵通过分裂产生新细胞　　构成人体的各部分的细胞一样吗？　　受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞　　这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。　　对于分化和组织的概念要求用笔画好。　　人体的四种基本组织　　上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。　　肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。　　神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。　　结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。　　学生分辨几种组织是属于哪种？　　　　不同的组织形成器官　　那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？　　器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。　　不是，因为含几种组织。　　不同的细胞形成系统　　食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。　　总结　　　　小结：　　构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体　　练习：　　、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（　　）　　A、受精卵B、上皮细胞c、肌细胞D、神经细胞　　2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（　　）　　A、上皮组织　　B、肌肉组织　　c、神经组织　　D、结缔组织　　3、组织的形成是：（　　）　　A、细胞分裂的结果　　B、细胞生长的结果　　　c、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果　　4、下列属于组织的是：　　　　　　（　　　）　　A、大脑　　B、胃　　c、肾　　D、血液　　5、下列说法正确的是：（）　　A、所有的细胞永远具有分裂能力　　B、所有的细胞都不能再分裂了　　c、有一部分继续分裂　　D、细胞的功能都是相同的　　6、组成组织的细胞（　　）　　A、结构相同，功能不同　　B、结构功能都不同　　c、结构不同，功能相同　　D、结构功能都相同　　7、下列不属于消化系统的是（）　　A、口　　B、十二指肠　　c、肾脏　　D、肝脏　　8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（　　）　　A、细胞分裂　　B、细胞分化　　c、细胞增殖　　D、细胞生长　　课后练习：P651、2、3　　　　教学反思：　　动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学