厄运打不垮的信念第二课时设计.docxVIP

《厄运打不垮的信念》第二课时设计 课　　件www.5y　　fontsize=6作者：佚名　　转贴自：转载自仪征漫网　　点击数：116　　教学目标：　　．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。　　3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。　　教学重点：　　．结合课文，理解重点词。　　2．明白文中数据使用的作用。　　教学难点：　　体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。　　教学步骤：　　一、投影出示《国榷》，出示介绍其的有关的句子　　、揭题，指导根据初读感受读好题目。（“打不垮”读出双拳紧握的感觉）　　2、问：谈迁打不垮的信念是什么？（板书：翔实可信）　　2、教师介绍：这是流传千古的明史巨著――《国榷》。关于它，课文第三自然段是这样介绍的。　　3、出示“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”读句子。（谁能读出新《国榷》的价值。）　　二、一用“新《国榷》句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。　　、这是中很重要的句子。我们要善于抓住重点词，发现问题。由“原先”这个词语，你想到了什么？　　2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生读、画，指名读，出示：　　经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。　　这句话中有几组数字。数字是枯燥的，但组合到中却有别样的意味。当这些具体的数字跳入你的眼帘，默读体会，你读出了什么？你眼前仿佛浮现了什么情景？　　指名读。齐读：读吧，带着感受，读出有生命的数字。　　3、二十多年，几千个日日夜夜，让我们把镜头聚焦在一个普普通通的日子吧。　　出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”自由读这段话，比较，联系这两句画线的句子，读出了什么呢？　　（降坡度，帮助理解：一点是多少？付出的代价？一般人想得到吗？他为什么心甘情愿呢？正是这许许多多的一点才造就了一部翔实可信的著作。指名读。）　　为了详实可信，谈迁历经艰辛。编书难啊，编史书更难，编翔实可信的史书难上加难啊，谈迁克服千难万难，终于——引读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》”。　　三、二用“新《国榷》句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。　　、指名读句子：这次老师在“新写”上加了色，由这个词语，你又想到什么问题呢？　　2、讨论：为什么要新写？（生默读，找出句子读）　　3、小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？　　二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这正是：　　出示：二十余载成巨制，　　一夕之间化云烟。（读）　　4、是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是——引导学生说：痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞灾横祸、祸从天降等。板书：厄运　　你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？生圈画，指名读　　出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。　　（评价：听到颤抖的心声，心血的年数）　　所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹：“噫，吾力殚矣！”指名读。　　一个无比坚强老人的，此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，再读这句话，体会厄运带给谈迁的沉重打击。　　4．“沧海横流，方显英雄本色”，当生活遇到狂风暴雨时，真的男儿就能显现出不屈不饶的英雄本色。同学们，谈迁垮下去了么？谈迁就此沉沦了么？他是怎么做的？（读）　　谈迁很快就挣脱痛苦，当时的他对自己说：“吾手尚在，宁遂已乎！”（指名读）　　师叙述意思后引读文言文：当时的他仰望苍天，纵情高呼：——　　他目光坚定，暗下决心：——　　从同学们的朗读中，我深深感受到他那坚定不移的信念。　　四、三用“新《国榷》句”,扣“更加翔实、精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。　　、我们第三次读这个句子，扣住“更加翔实、精彩”质疑，你想到了什么。　　学法小结：同学们，我们学习课文，就要在关键词上做，能发现问题，并解决问题。在课后阅读中要学会这种方法。　　2、师：为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？生默读、圈画，师巡视。　　分步出示几幅画面：　　①“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”　　自由读，哪些词触动了你的心弦？为什么？（板书三个词组。）　　——带着你们的感受读。　　引读：为了