第7课时秦兵马俑.docVIP

第7课时 秦兵马俑 自主阅读课型 【教学内容】 1.《秦兵马俑》； 2.《经典诵读》中的《黄山甲天下》《峨眉摘句》； 3.《主题读写》中的《秦将军俑》《秦始皇兵马俑博物馆导游词》。 【教学流程】 “自主阅读课”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1、四上第五单元教材中的略读文章《秦兵马俑》。 2、《主题读写》中有： 《秦将军俑》《秦始皇兵马俑博物馆导游词》 2句名人名言。 《经典诵读》：《黄山甲天下》 《峨眉摘句》 及名人名言。 读一读 议一议 画一画（学习批注式阅读、小组学习） 写一写 说一说 1、学生按照自学提示学习19课，并在小组内进行交流讨论。 2、按照本单元学习的批注方法，再学习《主题读写》中的文章，全班交流汇报、学习。 3、在课堂上背诵诗歌和名人名言。 一、音乐导入，整体感知 （一）播放歌曲《 HYPERLINK /s?q=%E7%A7%A6%E7%8E%8B%E6%89%AB%E5%85%AD%E5%90%88ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t C:\\Users\\dtx\\Desktop\\_blank 秦王扫六合》 师：歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩，结束了分裂割据的局面，统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去，然而，1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝金戈铁马、刀光剑影的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。 （二）板书课题 二、自主阅读，初读课文 （一）自学提示 1.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.想一想：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？ （二）检查初读效果?? 1.小组检测生字词语 2.生汇报交流，师适时指导指导读长句。引导学生关注写作方法。（首尾呼应） （1）举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。 ??（2）秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。 三、浏览课文，寻觅叙述主线，理清脉络 （一）自学提示 默读全文，划下出本文的中心句。 （二）汇报交流 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” （三）自主读文，学习“规模宏大”部分 1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大？抓住它，想象气势，然后读出来。 2.汇报交流： ●预设一：抓住数字、比较阅读，体会宏大。 1.面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。” 2.数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。 ●预设二：图文结合，理解巨大的拱形大厅，整体的阵容。 3、出示文字，指导朗读： ? “走进大厅，站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”（似有千军万马铺天盖地而来之势。） ? （四）以读代讲，学习“类型众多，个性鲜明”部分 ? 1.课文介绍了几种俑？补充资料，课件出示： 据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑；士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等，书中插图叫 HYPERLINK /s?q=%E8%B7%AA%E5%B0%84%E4%BF%91ie=utf-8src=se_lighten_f \t C:\\Users\\dtx\\Desktop\\_blank 跪射俑，还有叫 HYPERLINK /s?q=%E7%AB%8B%E5%B0%84%E4%BF%91ie=utf-8src=se_lighten_f \t C:\\Users\\dtx\\Desktop\\_blank 立射俑，真是“种类众多”。 ? 师小结：同学们，查阅资料，掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助。 2.体会文意引导读 师：秦兵马俑的魅力既在于庞大的数量，又在于它那“千人千面”的雕塑艺术。 生：这兵马俑“个性鲜明”。 师：这些俑不能动不能说，你怎么能感觉到他们不同的个性？ 生：有的……有的…… 师：栩栩如生的神态使我们能想象出他们的个性。 ? 3.自读课文第8自然段。 （1）边读边想象兵马俑的神态、动作，选择一个读给大家听。 （2）减词对比读；?　 比较阅读： 师：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳，；有的凝视远方……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。