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管理者职责与下培养(第二版)
管理者职责与下属培养;主要内容;引言;员工职业素养;“心”领导力模型;理解层次;理解层次 ;精神:Who else? (还有谁?)
身份:Who am I? (我是谁?)
信念、价值:Why? (为什么?)
能力:How? (怎样做?)
行为:What? (做什么？)
环境:Where and When?(何时、何地?) ;理解层次;理解层次; 分析问题从低层到高层，解决问题由高层到低层。而且，由高到低解决问题时，会发现原先困扰自己的环境已经不复存在，自己很轻松的就能跳出来。
; 一个人做任何事，如果能将六个层次都一致连贯，他便会身心一致，全力以赴地去做，既开心，又有效果。
六层次之中有不协调的情况出现，事情不成功，人就有压力或情绪。;管理者职责;讨论：什么是管理者？;管理者的职责;管理者的核心工作是什么？;管理者的三重挑战;管理者的三重挑战;管理者的三重挑战;课堂研究;工作效果绩效不佳的原因;管理者应承??起应该承担的职责;管理者的三重挑战;管理者的三重挑战;下属甄别;下属甄别;下属培养;下属培养;培养下属是管理者的良心;不能提高下属的素质是管理者的责任;培养方法一：积极期望;培养方法二：挑战;培养方法三：授权;授权的原则;授权的原则;授权的原则; 让授权人接受授权的方法;授权的原则;授权的七个步骤;授权的七个步骤;授权的七个步骤;授权的七个步骤;授权的七个步骤;授权的七个步骤;授权的七个步骤;授权难以进行的原因--之一、二;授权难以进行的原因--之三、四;授权难以进行的原因--之五、六;授权难以进行的原因--之七;授权演练;授权演练;有效指导;
第一步——了解基本信息
第二步——了解性格和特点
第三步——了解内心世界
;讲;能力;能力;规则简明 要求具体
可以实现 可以测算;指导下属的最终目的都是;模拟实战;指导指引;Long Term Trend;作业练习：
和属下员工沟通后，描述出你的下属想要一个么样的好领导？
你认为指导下属的好处是什么？不指导的坏处是什么？
;达成转变;使员工达成6个转变;65;使员工达成6个转变;使员工达成6个转变;68;使员工达成6个转变;谢 谢
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