高中政治必修四单元质量名师精编检测卷:第三单元思想方法与创新意识.docVIP

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  • 2019-01-16 发布于浙江
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高中政治必修四单元质量名师精编检测卷:第三单元思想方法与创新意识.doc

高中政治必修四单元质量名师精编检测卷:第三单元思想方法与创新意识

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 单元质量检测卷(三) 一、选择题(每小题2.5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意的) 1.2016年9月27日,港珠澳大桥主体桥梁正式贯通;预计2017年年底建成通车。港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥,连起世界最具活力的经济区,对促进香港、澳门和珠江三角洲西岸地区经济的进一步发展具重要战略意义,其设计建造技术先进,是中国从桥梁大国走向桥梁强国的里程碑之作。这体现了以下哲学道理(  ) ①人们能够建立有利于自身的联系 ②人们根据自身的需要可以建立事物新的联系 ③人为事物的联系是科学技术的产物 ④应立足整体、统筹全局,实现发展 A.①②    B.③④ C.②③ D.①④ 解析:建立珠港澳大桥,联通港澳和内地,这是人们根据事物固有的联系建立新的联系的体现,①正确;建立该桥是立足于整体,统筹全局,联通港澳和内地,促进地区共同发展的需要,④正确;联系是客观的,因此根据人的需要建立联系的说法是错误的,②排除;人为事物的联系是实践的产物,③观点错误。故本题答案选D。 答案:D 2.“螃蟹效应”描述的是,用敞口藤篮来装螃蟹,一只螃蟹很容易爬出来,多装几只后,相互扯后腿就没有一只能够爬出来了。“螃蟹效应”对团队建设的启示是(  ) ①要促进系统内部有序和结构优化 ②要使部分以合理、有序、最佳状态存在 ③要正确处理量变和质变的关系 ④要充分发挥关键部分对整体的决定作用 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析:题中材料“敞口藤篮中的多只螃蟹因相互扯后腿一只都不能从中爬出来”,说明部分构成整体的结构影响整体的功能,启示我们要优化部分构成整体的结构,注重系统内部的有序性,①②符合题意,可以入选;③表述正确但不符合材料主旨;④观点错误,不选。 答案:A 3.2016年9月20日,可信云大会大数据分论坛在北京国家会议中心举行。大数据分析的关键就在于从海量的数据中找到隐藏的观点, ①联系是普遍存在的,任何事物之间都存在密不可分的联系 ②世界是普遍联系的有机整体,孤立的事物是不存在的 ③运用发展的眼光,就能有效把握事物的具体联系 ④把握联系的多样性对人们做出正确决定有重要意义 A.①④ B.②③ C.②④ D.③④ 解析:事物是普遍联系的,但并非任何事物都存在直接联系,故①说法错误,故排除;③中的“就”说法太绝对,把必要条件当作充分条件不合理,故排除;从海量数据中找到隐藏的关联,从而做出正确的决定,说明事物联系具有多样性,孤立存在的事物是不存在的,事物之间总会存在直接或间接的联系,故②④正确。故本题正确答案选C。 答案:C 4.卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂,其主要成分氯化镁是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒,且味道鲜美、营养丰富。这表明(  ) ①事物的特性是人们建立新联系的依据 ②事物在不同的联系中会有不同的特性 ③事物的特性是不变的,其功能是不断变化的 ④事物的不同特性是由人的不同需要确定的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:建立新的联系应以事物固有的联系为前提,①正确;事物的联系具有多样性,一切以时间、地点、条件为转移,②观点正确且符合题意;③④观点错误。 答案:A 5.有专家指出:人为型空气污染(工业排放和尾气排放等)是雾霾天气的重要成因,对此,需要抓住关键和薄弱环节,采取综合治理手段,实现多项污染物协同减排;同时呼吁市民树立环保观念,减少私车出行,倡导每人少开一天车,大家共同努力,共建绿色家园。以上材料体现的唯物辩证法的道理有(  ) ①主要矛盾决定事物的性质,抓住环境治理的关键环节 ②运用系统优化的方法,各方面协同减排 ③量变是质变的必要准备,践行环保需要从一点一滴做起 ④树立正确的意识,发挥正确意识对物质的反作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案:C 6.心理学上认为:“儿童必须以与内在资源相匹配的速度处理各种问题。”也就是说,“过早”会造成失衡。在适当防御机制发展出来之前就让孩子独立,过早撤除关爱,很可能形成“假性独立”——看似坚强无畏,实则迷茫脆弱,同时伴有人际关系方面的困难。这一结果警示家长们,培养儿童的独立性应(  ) A.坚持从实际出发,独立越晚越好 B.重视内因的作用,防止近墨者黑 C.把握适度的原则,防止适得其反 D.坚持联系的观点,防止因循守旧 解析:选项A说法错误,因为我们要一切从实际出发,实事求是,但并非越晚越好,故排除。选项B说法错误,因为内因的作用不是材料中强调的重点,故排除。材料体现了联系的观点,但是未体现因循守旧的教育观念,故排除选项D。根据材料中两次提出来

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