梅花魂优质课一奖.docxVIP

PAGE 1 《梅花魂》教学设计 教学目标： 认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬等词语。 其中“抹”“折”是读音易错的生字，需要点拨。“幽”字笔顺、书写容易出错，需要教师点拨。 区别三个词语：“蒙眬”“朦胧”“曚昽”。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 领悟表达：体会借典型事例、借物抒发情感的方法。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 教学难点 理解“梅花魂”中“魂”的含义。 教学方法： 教法：感情朗读法，想象情境教学法，扶放结合法。 　　 学法： 1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。 【教学过程】 一、 专项训练 引入新课 “梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位，所以，今天的专项训练是关于梅的诗句。1分钟背诵。 出示：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 谁来背诵？其他同学认真倾听，如果他能正确流利背诵，请给他掌声。X XX 这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。 本组课文都是抒发思乡之情，但所借的事物各不相同，就让我们一起学习第6课，请齐读课题。 二、自学检测 首席学官引领 课前，同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习，请今天的首席学官组织自学检查环节：【首席学官站在我的右侧，或者站在我的前面。】 首席学官：大家好，我是本周的首席学官，今天由我组织检查课前预习情况。 1、检查词语 请同学们看大屏幕，找一位同学朗读词语。 玷污 抹净 稀罕 大抵 蒙眬 气节 秉性 眷恋 低头折节 能书善画 风欺雪压 首席学官指名朗读：1生 预设无错误 你的课前预习真充分。 学官补充学习：请大家注意，我预习的时候发现这个字有三个读音呢，介绍三个字的读音。当表示“擦”的意思时读：ma 预设2：这位同学请注意，抹净 的读音。解释 师点拨：这位同学接着在书上随手记了ma 的读音，这是很好的学习方法。 首席学官： 在这些词语中，我发现“蒙眬”是“目”字旁，大家在写的时候需要特别注意。 打断一下，这一处，老师给大家补充一下，请看大屏幕，同学们出声读一读，谁发现了三个“蒙眬”的不同之处？ 生交流，1生 你真有一双善于发现的眼睛，掌声送给他。 师评价：这位同学速记能力很请，大家都要像他学习。 3、首席学官：谁能用不同的方法来概括课文的主要内容？ 指名汇报： 我用 段意合并法 来概括课文的主要内容：小时候，外公教我读唐诗宋词时落泪，因为弄脏墨梅图训斥我，因为不能回国而哭泣，并赠送墨梅图给我，等到了临别时送我梅花手绢这几件事，让我感受到外祖父对祖国的深深眷恋之情。 我用 文题扩展法（要素串联法） 概括课文的主要内容：外祖父非常喜欢梅花，希望我也做具有梅花精神的人，并送给我墨梅图，梅花手绢，不断激励我。我感受到外祖父深深的爱国之情。 4、首席学官：我们已经学习了很多概括课文的方法，谁还能有不同的方法？ 我用小标题的形式来概括课文的主要内容：课文主要写了外祖父吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国、敬送梅图、泪递手绢五件事，表达外祖父对祖国的思念之情。 师评价：抓住每部分中最重要的情节，是概括小标题的方法之一。 5、今天我们就检查就到这里，请陈老师继续上课。 首席学官对今天的学习做了充分的准备，不愧是大家的榜样，为你们点赞。 师评价：不动笔墨不读书，同学们的收获栏已经记录了学习过程的点点滴滴，相信经过本课的学习你的收获会更多。 三、互学对话 1、下面我们走进课文，课前，我梳理了同学们的问题卡，最核心的问题就是： （1）外祖父为什么哭？ （2）“梅花魂”是什么？ 下面小组合作解决第1个问题，请看小组合作学习单，咱们采用小组闯关的形式来开展本次合作学习的方式，小组自由选择一种星级。这是一星级学习单，这是三星级学习单，这是五星级学习单。 挑战来了，敢不敢挑战？那在组长的带领下开始学习吧！ 出示：三次学习单 并介绍 2、汇报交流： 2、选择一星级的小组在哪里？谁来交流？ 预设1：【没谈到诗时】读课文的时候要抓住文中的关键词句，谁抓住了文中的诗句来谈？ 预设2：你不仅抓住了关键词，还能通过自己的体会来展开谈，学习能力越来越强了。 师点拨：同学们，我也喜欢“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这句诗，看见思乡诗句就泪如雨下，这愁绪就如那无边无际落着的雨丝一般，千丝万缕，郁积于心。就让我们把这无