《给生命涂上爱的底色》读书心得.docxVIP

爱是教育的核心 读《给生命涂上爱的底色》有感 张素雪 读了《给生命涂上爱的底色》一书，我的心灵被深深地震撼着， 书中的每个事例、字字句句，都包含着真挚的“爱”，给了我莫大的教益。其中，让我感受最深的是李校长对于生命的理解和诠释和对“以爱育爱”教学理念的体悟。书中举了不少例子，例如：水晶鞋的故事、永远爱你亲爱的妈妈，还有后来当了校长以后与教师之间发生的种种故事等。这些事例让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的价值。???? 在平日教学中，由于学生个体的差异，经常有个别学生上课不听讲、不守纪律，也就是简单处理，不是深究其根源，仔细分析，是不是这位学生上课没有听懂？还是我讲课有问题呢？很少从学生的角度想一想，从而真正做学生的引导者，帮助学生逐步改正自身缺点。李列校长深深地教育了我：教师不仅仅是一名管理者，对学生的具体行为提出要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后的“思想”，教会学生如何思考、如何做人。教师要让每个孩子在成长的过程中感受到爱，从而才能培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的具有“爱心”的生命个体。我想这就是“以爱育爱”的价值所在吧。???? 既然教师是学生的表率，是学生的引导者，那么教师的态度、价值观等就会通过平日的一些行为直接影响感染着孩子，因此教师的健康和快乐也是十分重要的。那么对于人际关系纷繁复杂、岗位竞争日趋激烈的今天来说，我们每个教师是不是每天都生活得很开心快乐呢？答案是显而易见的。而李校长讲的“老婆婆不开心”的故事，让我懂得了一个道理,那就是一个人快乐与否的关键是人的心态，也就是说，我们快不快乐，不在于别人，而取决于自己，取决于自己思考问题的方式、角度和期望值。如果对于不高兴的事太计较，之后就算自己赢了，那么自己快乐的好心情在这个过程中也早就没有了，而那些在计较中、生气中度过的日子再也找不回来了。失去时间就等于失去生命！李校长从一个全新的角度诠释了快乐的法则：即调整心态，让自己每天都快乐，让生命在蓝色的天空中自由快乐地翱翔。????? “学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体，两个主体在不同的层面通过自育、互育，协调互动，共同成长。”这就是李校长提出的“双主体育人”的基本内涵。过去，教师只讲付出不求回报，真就像诗中所说：“蜡矩成灰泪始干”。而现在提出的“双主体育人”的教育观念，是一个真正的教育家从全新的角度提出的一个适合时代发展要求的教育观念，她把教师也看作是一个正在成长、正在发展中的人，也需要领导的赏识和鼓励，也需要不断地学习和提高。???? 李烈说：“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执著地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。”读了此书我更加明白了怎样做一名光荣的人民教师。 ????????从特级教师、名校长、市政协委员、全国劳模、十大杰出青年、教育部全国中小学校长培训专家委员会委员、教育部全国教师教育专家委员会委员、北京师范大学教育管理学院兼职教授等等殊荣,可以说李烈校长是幸运的。从教三十余年,她对于教育事业始终如一。由于我崇拜她,所以很关注李烈校长的主体教学和优质办学,并带着许多好奇和问题我多次翻开《给生命涂上爱的底色》,走进李烈,走进爱的校园。 ??? ?作为一个执教者,李烈校长以“爱”作为办学的主脉。她曾说“一个人的生命中不能没有爱,没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱,没有爱的教育是苍白的。”是的,爱需要血肉丰满,爱需要真诚可见,不要认为爱只是泛泛的空谈,其实一个简单的身势语,一个简单的表情都是爱自然的流露……而这也正是学生和教师所需要的。同时，李烈校长还提出“双主体育人”的办学思路。这个提法在当时可以说是很大胆的，但她认为教与学双方都是主导。“双主体育人”是指学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个不同的层面通过自育,互育，相互促进，共同成长。在李烈校长的办学思想中，无论是对学生，还是对教师，都秉承着“爱”的教育宗旨，贯彻“爱”的教育理念。让师生双方在爱的情感中成长，在爱的教育中认知。这一办学思路的提出，是对主体教育的升华，使教师和学生这两个不同层面的个体很好的融合，共同发展。书中通过许多的实例阐述了李校长对以爱育爱的诠释,并通过实例让我们了解实验二小的以爱育爱如何恰当的定位,协调师生间,师师间的关系。 ???? 李烈校长说在育人中教书有一个诀窍是要赢得学生的心,而要赢得学生的心,就是一个“爱”。看似简简单单的一个字,说起来容易,找不到恰当的突破口,可能是事倍功半。其实和学生交流