合理安排时间课程教学设计.docxVIP

《沏茶问题》教学设计 一、教学目标 知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。 情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 教学难点：掌握同时做的事情要同时做。 教学准备： 课件 教学过程 情境创设，揭示课题 （猜谜语） 师：同学们，我们都知道，人最宝贵的是生命，最值得珍惜的是时间。出示培根名言：合理安排时间，就是珍惜时间。下面看一个生活例子： 星期六早上起来，小东吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。 师：你认为怎样安排这两项活动最省时间？ 师：同样的这两件事，如果我们科学合理安排，就能节省时间，今天这节课，我们就以沏茶问题为例，来研究怎样合理安排时间。（板书：合理安排时间） 二、创设情境，探究方法。? 师：有人来小明家里做客。是谁呢？我们一起来看看。（课件） 从图上你得到了什么信息？? 生：小明要沏茶给李阿姨喝。? 师：你们会沏茶吗？你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？?（学生讨论交流） ?师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（课件出示各个步骤图片和时间） 师：这是小明给客人沏茶需要做的工作和时间，大家一起读一读。 师：小明一共要做多少件事？小明要做这么多事，到底先做什么后做什么呢？请你帮小明想一想，他第一步应该先做什么？先烧水行吗？? 生：不可以，水壶还没有洗干净，水壶里面还没有接水。? 师：所以烧水前得先干什么？? 生：洗水壶、接水。? 师：那么最后一步一定是什么？?生：沏茶。 师：看来，合理安排时间，要明确哪些事情先做，哪些后做。也就是要明确各项事情的先后顺序。（板书：有序做）? 师：小明做完这些事情一共要花多长时间？ 师：小明怎样才能使客人尽快喝上茶？怎样安排比较合理并且省时间？ 师：现在，请利用你手中的小纸片摆一摆。然后算一算，你们安排的方案需要多长时间？?（两人小组讨论） （1）小组合作学习要求： ①独立思考，设计方案。 ②两人小组讨论，探究方法，展示过程。 ③计算所需的最少时间。 汇报交流 （请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）： 师：谁愿意展示你的设计方案？ 生：板演。预设情况： ①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟 师：还有更省时的方法吗？ ②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）在烧水的同时可以洗茶杯（2分钟）和找茶叶（1分钟） 共11分钟 师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间最少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。 师：看来，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事情能同时做，能同时做的事情越多所用的时间就越短。（板书：同时做） 师：在同时做的事情中，同学们发现了什么规律？（大时间包括小时间） 师：如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现：这叫做流程图） 师：（介绍华罗庚：统筹方法平话） （三）、实践应用 师：在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。? 问题一： 熊二遇到了一个问题，你们愿不愿意帮他呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面） 师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？（学生汇报） 问题二：（判断题） 师：通过刚才的设计，我们对如何合理安排时间有了更进一步的了解。我们知道，有些事情同时做，可以节省时间，但是，是不是所有事情都可以同时做呢？出示课件：?这样的安排合理吗？? 师：你想对这些人说什么？? 生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康。? 师：边看电视边吃饭，会影响食物消化，影响健康。所以说这样的安排都是不科学的。? 生：有些事情可以同时做，有些事情却不能同时做。合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。 问题三：小红放学回家要做下面几件事情： 写作业 15分钟 择菜洗菜 6分钟 洗米 2分钟 蒸饭 20分钟 师：要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？ 请你用流程图表示过程，并计算出所用时间。 师：两种方案都合理吗？（从时间的角度思考是合理的） 师：哪些事情可以同时做呢？ 师小结：