六年级数学下册圆柱表面积导学案.docxVIP

六年级数学下册圆柱的表面积导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　黄石市马家嘴小学教师电子备课记录　　教学内容　　圆柱的表面积　　教材分析　　这一册教材安排了圆柱的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。　　教学目标　　知识与技能　　在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。　　过程与方法　　培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。　　情感态度与价值观　　通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。　　教学重点　　掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。　　教学难点　　运用所学的知识解决简单的实际问题。　　课前准备　　圆柱侧面积和表面积教具　　课时安排　　一课时　　教　　学　　过　　程　　教学步骤　　教师点拨　　一、　　温故　　互查　　．指名学生说出圆柱的特征．　　2．口头回答下面问题．　　（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？　　（2）长方形的面积怎样计算？　　板书：长方形的面积＝长×宽．　　二、　　设问　　导读　　．圆柱的侧面积。　　（1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。　　（2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？　　（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）　　（3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高）　　2．侧面积练习：练习七第5题　　（1）学生审题，回答下面的问题：　　①这两道题分别已知什么，求什么？　　②计算结果要注意什么？　　（2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。　　（3.理解圆柱表面积的含义。　　（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）　　（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。　　4．教学例4　　（1）出示例3。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）　　（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面）　　（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。）　　①侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）　　②底面积：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米）　　③表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）　　5．小结：　　在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用．　　（一）小组交流汇报预习情况。　　（二）共同探究　　3）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。　　三、　　自学　　检测　　、做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）　　2、练习二第6题。　　公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2　　四、　　巩固　　训练　　、填一填。　　（1）一个圆柱的底面半径是10厘米，高是30厘米，它的底面积是（　　）平方厘米。　　（2）用一张长15厘米，宽10厘米的长方形围成一个最大的圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（　　）平方厘米　　2、求下面各圆柱的表面积　　（1）　　（2）　　（3）已知圆柱的底面周长是12.56厘米，高是4厘米。　　3、解决问题。　　（1）把与问题相对应的选项的序号填入括号内。　　做一个水桶需要多少铁皮？（　　）　　求圆柱形蓄水池的占地面积。　　（　　）　　压路机滚筒一周压路的面积。　　（　　）　　做个圆柱形金鱼缸需多少