数学北师大版八年级下册平行四边形的判定（1）.1.doc

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 八年级上 学科 数学 章 节 §18.1.3 课题名 平行 四边形判定 课时 第3课时 执教教师单位 玉麦二中 教师姓名 阿依夏木古丽 教学 目标 知识与技能：探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用。 过程与方法：经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表达能力。 情感态度与价值观：培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵。 教学重点 理解和掌握平行四边形的判定定理 教学难点 几何推理方法的应用 教具 多媒体辅助、三角板 课后 小结 学生独立思考，应用所学知识切入进行证明，形成思路分析，注意问题转化。 教学方法：采取引导发现法，创设合理的问题情境，激发学生思维的积极性；分组讨论，充分展现学生的主体作用；讲练结合。 教学过程： 复习巩固 平行四边形的性质：平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等 平行四边形的对角线互相平分 （二）探究新知 我们知道了平行四边形的性质，那么有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形呢？ （1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 因为AB//CD,AD//BC;所以四边形ABCD是平行四边形。 问题一 我们知道：“平行四边形的两组对边分别相等”，那么一个四边形中有两组边相等 ，这个四边形是否是平行四边形？ 已知：四边形ABCD, AB=CD，AD=BC 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明：连结AC ∵ AB=CD，AD=BC （已知） 又∵ AC=AC （公共边） ∴△ABC≌△CDA（SSS） ∴∠1=∠2，∠3=∠4（全等三角形的对应边相等） ∴ AB∥CD，AD∥BC （内错角相等，两直线平行） ∴四边形ABCD是平行四边形 （小结）平行四边形的判定定理1： 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 ∵AB＝CD，AD＝BC（已知） ∴四边形ABCD是平行四边形 （两组对边分别相等的四边形是平行四边形） 练习：求证 两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 已知：四边形ABCD, ∠A=∠C，∠B=∠D 求证：四边形ABCD是平行四边形 证明： ∵∠A=∠C，∠B=∠D（已知） 又∵∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D =360 ° ∴ 2∠A+ 2∠B=360 ° 即∠A+ ∠B=180 ° ∴ AD∥BC （同旁内角互补，两直线平行） 同理可证AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形 （小结）平行四边形的判定定理2： 两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 ∵ ∠A=∠C, ∠B=∠D （已知） ∴四边形ABCD是平行四边形 （两组对角分别相等的四边形是平行四边形。） （判定引入）学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。 小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢？ 大家都困惑了…… 小丽却说：“我可以不用任何作图工具，只要两条细绳就能判断它是不是平行四边形。” 只见小丽用两条细绳做四边形的对角线，并在两条对角线的交点处作了个记号。然后分别把两条对角线沿记号点对折，发现它们被记号点分成的两段线段都能重合，小丽高兴地说：“这的确是个平行四边形！” 你认为小丽的做法有根据吗？ 已知:如图,四边形对角线相交于点O, 且OA=OC、OB=OD. 求证:四边形ABCD是平行四边形 证明：在△AOB和△COD中 ∵OA=OC ∠AOB=∠COD OB=OD ∴ △AOB ≌ △COD (SAS) ∴AB=CD 同理 ： AD=CB ∴四边形ABCD是平行四边形 （两组对边分别相等的四边形是平行四边形。） （小结）平行四边形的判定定理3： 对角线互相平分的四边形是平行四边形。 ∵ OA=OC,OB=OD（已知） ∴四边形ABCD是平行四边形 （对角线互相平分的四边形是平行四边形。） （总结）平行四边形的判定 （1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 （2）两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 （3）两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 （4）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形 （三）例题讲解 已知：□ABCD的对角线AC，BD相交于点0，E、F是对角线AC上的两点，并且AE=CF。 求证：四边形BFDE是平行四边形 证明：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ AO=CO，BO=DO ∵AE=CF ∴AO－AE=CO－CF ∴EO=FO 又 BO=DO ∴ 四边形BFDE是平行四边形 （四）巩固练习 开心一练 1.根据下列条件,不能判定一个四边形为平行四边形的是( ) (A)两组对边分别相等 (B)