小组学习机制建设xin.pptx

 学生真正做学习的主人;;一切为了学生（价值观） 高度尊重学生（伦理观） 全面依靠学生（行为观）;生本教育的目标：;生本课堂的基本流程;前置是基础 为课堂中学生的精彩埋下了伏笔;如何检测：;小组组建;小组组建;如何分组;如何分组;如何分组;如何分组;如何分组;如何分工;如何分工（我的案例）;如何分工;小组公约;小组培训;如何培训;如何培训;大师傅：熊静茹（1号）、大徒弟：吴凡（2号）二徒弟：张圣豪（3号）、二师傅尚颖杰（4号） 1号：大家默读两遍题，第二遍边读边画出已知条件和对应的问题，画出已知条件单位和问题的单位名称。 1号：吴凡你说已知什么，求什么，单位需要换算吗？ 2号：已知轮宽2米，直径1.2米，求圧路面积，单位统一不需要换算。 1号：大家思考轮宽其实是圆柱的什么？圧路面积有是求圆柱的什么？ （此时我看到1、4号很清楚，2、3号同学还不明白） 4号：看我的实验，（拿出彩笔筒滚动），现在明白了吗？ 2、3号：知道了，轮宽是圆柱的高，求圆柱的侧面积。 1号：张圣豪已知什么求圆柱的侧面积？公式是什么？ 3号：已知d=1.2m,h=2m,求s侧，公式是：s侧=∏dh. 1号：吴凡，∏d算的是什么？ 2号：底面周长。 1号：大家独立解决，算完后互说解题思路。;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;全班交流技巧一如何邀请与应答？; 邀请者学会与应答者互动 教师注意站位，尽量远离学生的视线 教师学会帮助学生进行演示，或是配合学生的话题呈现相关素材 教师学会倾听，并及时判断该聚焦、阻止、发散，还是自己介入 教师学会引导学生自己进行总结 ;全班交流技巧二如何让学生全员卷入、乐于交流？;全班交流需注意;避免出现旁观者的技巧;学生交流时话题跑偏时的技巧;学生的交流抓不住中心的应对技巧;评价机制;评价原则;评价内容;评价要求;评价方式—如何积分;评价方式—如何积分;评价方式—如何积分;评价方式—如何积分;准备参与实验的老师心理准备;过程中的协调——家长的工作;过程中的协调——组员的工作;过程中的???调——组员的工作;我们一起在路上;;学生交流时无话可说分析原因对症下药