人教版五年级上第四单元说课标说教材课件.pptVIP

跨单元知识立体整合 纵向整合 综上所述，不同学段都设置了主题相近的专题，可见教材从低段到高段，都非常关注学生人文品质的培养，这也是小学教材一以贯之的教育理念。 语文，也正是用它积淀千年的文化在陶醉着我们，引发着我们对人生的思考。 本组课文在完成本学段学习要求的基础上，有层次地培养学生的读写能力。前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 二、说目标 识字 写字 阅读 写话 口语 交际 综合性 学习 学段目标 第一学段 第三学段 第二学段 主动识字写字愿望 喜欢感受阅读乐趣 留心观察乐于表达 学会倾听简单表达 充满好奇热心参与 兴趣浓厚养成习惯 理解感受想象积累 善于表达学会修改 善于倾听生动表达 组织活动学会合作 独立识字书写美观 品读析句概括整理 分段表述品评他作 乐于讨论精当表达 策划活动学会总结 单元目标 课程目标 说目标 一、识字与写字：识字写字：学习并掌握本单元21个生字，正确读写“涟漪”“诱惑”等词，积累词语。 二、阅读：理解课文内容，把握文中直接点明文章主旨的重点句，联系生活实际，从中得到启示，感悟诚实做人的重要。有感情地朗读课文，背诵课文。 三、口语交际习作：能结合专题，联系生活实际，大胆发表自己的见解。内容具体，感情真实。 识字写字：有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 阅读：进一步提高阅读的速度和质量。体会词句的含义、感情色彩及表达效果。了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习不同文体的阅读。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。 习作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能写常见的应用文。有修改自己习作的能力。 口语交际：敢于发表自己的意见。表达有条理。 综合性学习：策划简单的校园活动、社会活动。尝试写简单的研究报告。 教学重点 教学难点 三、说教学 1.单元教学设计 课题 课时 《钓鱼的启示》 2 《通往广场的路不止一条》 1 《落花生》 2 《珍珠鸟》 1 口语交际 习作四 3 回顾 拓展四 2 单元课时分配 本单元教学共用11课时完成 3.整体感知，理清脉络 1.单元导入，明确目标 4.研读品悟，积累语言 5.总结拓展，升华主题 整体教学思路 2.熟读课文，掌握字词 单元教学设计 明确目标 整体感知 研读品悟 明确目标 设计问题 粗知大意 迁移运用 自主探究 拓展阅读 拓展升华 精 读 略 读 单元教学设计 钓鱼的启示 1.能正确认读书写本课生字生词。 2.感悟课文内容，抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学重点 3.联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学难点 单篇介绍 教学目标 钓鱼的启示 教学思路 谈话导入，揭示课题。 落实基础，整体感知。 研读赏析，体悟情感。 总结课文，拓展延伸 谈话导入 整体感知 研读赏析 拓展延伸 钓鱼的启示 突破方法：抓重点词句，体悟文章的情感，联系生活实际，获得启示，注重读写结合的练习。 三个问题： 1.从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？（抓住主要词句感悟放弃有多难） 2.父亲要把大鲈鱼放掉，态度那么坚决是不爱我吗？（体会父亲对“我”的严格的道德教育。） 3.“我”从钓鱼中得到什么启示？ 落花生 1.学会生字新词。 3. 深入理解父亲的话的深刻含义，体会文章详略得当，借物喻人的写法。 教学难点 单篇介绍 教学重点 2.分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，从中体会出做人的道理。 学习目标 转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。 联系生活实际，每个人在社会上都会经常遇到形形色色的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过吗？是怎么做的？ 比如：在学校，捡到钱没人看到时；在超市购物，售货员多找了钱时 ，没人知道……引导学生自己说一说、议一议自己遇到道德难题