数学北师大版八年级下册一次函数图象的应用.docVIP

一次函数图象的应用(教学设计) ? 一、学生的认知起点 1．学生已经掌握一次函数，一次函数的图象及其特征的相关知识点。 2．学生有学生已具备一定的识图能力和解决问题的能力。 二、学习任务分析 1．获取函数图象信息，解决实际问题。 2．初步接触“数形结合”思想。 3．初步体会方程与函数的关系。 三、教学目标 能力目标： 1．通过函数图象获取信息，培养学生的数形结合意识。 2．根据函数图象，发展学生的教学应用能力。 3．通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识联系。 知识目标： 1．能通过函数图象获取信息，发展形象思维。 2．能利用函数图象解决简单的实际问题， 3．初步体会方程与函数的关系。 情感目标： 通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学应用能力，同时培养学生良好的环保意识和热爱生活的意识。 四、教学重点、难点 重点：应用函数图象解决实际问题，初步体会方程与函数的关系。 难点：正确地根据图象获取信息。 五、学习方式和教学倾向 采用教师引导、学生独立思考、小组交流、汇报、提问等方式，鼓励学生分析问题和解决问题，培养学生的数学应用能力。 六、教学过程 1．复习与回顾 在前几节课里，我们分别学习了一次函数，一次函数的图象及其特征等内容，我们一起来回顾一下： 【设计意图】：复习和巩固一次函数的相关知识点。 【师生活动】：教师用提问的方式，引导学生复习和巩固一次函数的相关知识点。 ? 2．