金色的草地课堂实录.docx

《金色的草地》课堂实录 一、激趣导入?　　师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。?　　师：你见过怎样的草地？谁来说？　　（板书：（　　）的草地）　　（生各抒己见。）　　师：你见过金色的草地吗？　　（板书：金色）　　生：没有。?二、认读生字词?　　师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。?　　（出示生字词，生自由读生字词。）　　师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。　　（出示生字词，抽号检测学生认读情况。）?　　（生抽号认读并带读。）　　师：同桌互读。?　　（生同桌互读检测。）?　　师：检测。　　（师指字，全班齐读。）　　师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？　　（师板“要”字，区分字形。）?　　（全班书空。）　　师：“钓”字和哪个字相似？　　（师板“钩”字，区分字形。）?　　（生在桌面上书空。）三、感知课文?　　师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？?　　师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。?　　（喜欢的段落站起来读。）?　　师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。　　（板书：发现）?　　（生：读、画、自己说说。师巡视。）　　师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？?　　（小组内交流。）　　师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。?　　（生自己准备写提出的问题。）?　　师：抽号读出自己的问题。?　　生：早上的草地是什么颜色的？　　（板书：早上　绿）?　　生：为什么早上的草地是绿色的？?　　（师指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。）　　（女生读、男生挑战女生、全班读。）　　生：中午的时候，草地为什么是金色的？?　　师：你请谁来回答？?　　生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。?　　师：把这个秘密告诉你的同位。?　　（同位互说。）?　　师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。?　　（齐读句子。）?　　师：你们还有问题提出吗？?　　生：傍晚的时候，草地为什么又变绿了？　　（板书：傍晚　绿）?　　师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？?　　生：仔细观察。?　　师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢蒲公英吗？从哪知道？?　　（齐读最后一段。）?　　师：蒲公英会睡觉，会起床吗？?　　生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。?四、拓展延伸?　　师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请你回家后向他们介绍草地的秘密。?第二课时 　　师：同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读一读由生字组成的词语。 　　有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目，合拢，钓鱼。我们还要听写几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，朝着，观察，手掌） 　　请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己 写的词语，对的打上五角星，错的赶快订正。 　　刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么？ 　　生1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因， 　　师：很好，课文的确写了这些内容，请大默读课文，边读边想。这些内容是由哪些自然段来写的呢？ 　　师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？ 　　生1：第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常开心，第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色， 　师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？ 　　师：读了这一自然段，你有什么问题吗？ 　　生1：我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？ 　　师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读， 　　师：是啊，这一本正经是什么意思呢？ 　　生1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑， 　　生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的， 　　师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。 　　生2：我有一个问题，引人注目是什么意思呢？ 　　师：也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧， 　　师：注目就是注视，看的意思，那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢？ 　　生1：特别漂亮的东西， 　　生2：或许是特别奇怪的东西， 　　师：课文中