数学北师大版八年级下册《因式分解》复习回顾教学设计.doc

《因式分解》复习回顾教学设计 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学 HYPERLINK 生已经学习了因式分解的两种方法：提公因式法与公式法，逐步认识到了整式乘法与因式分解之间是一种互逆关系，但对因式分解在实际中的应用认识还不够深，应用不够灵活，对稍复杂的多项式找不出分解因式的策略．因此，教学难点是确定对多项式如何进行分解因式的策略以及利用分解因式进行计算及讨论. 学生活动经验基础： 在本章内容的 HYPERLINK 学习过程中，学生已经经历了观察、对比、类比、讨论、归纳等活动方法，获得了一些对多项式进行分解因式以及利用分解因式解决实际问题所必须的数学活动经验基础，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力． www-2-1-cnjy-com 二、教学任务分析 在前几节的学习 HYPERLINK 中，学生已经掌握了提取公因式与公式法的用法，本课时安排让学生对本章内容进行回顾与思考，旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地组合起来，从而形成一个知识网络，使学生对这些知识点不再是孤立地看待，而是在应用这些知识时，能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点，同时能把这些知识加以灵活运用，因此，本节课的教学目标是：　　21*cnjy*com 1．知识与技能： （1）使学生进一步了解分解因式的意义及几种因式分解的常用方法； （2）提高学生因式分解的基本运算技能； （3）能熟练地综合运用几种因式分解方法． 2．过程与方法： （1）发展学生对因式分解的应用能力，培养寻求解决问题的策略意识，提高解决问题的能力； （2）注重学生对因式分解的理解，发展学生分析问题的能力和推理能力． 3．情感与态 HYPERLINK 度：通过因式分解综合练习和开放题练习，提高学生观察、分析问题的能力，培养学生的开放意识；通过认识因式分解在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识．21 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：知识回顾——易错题专练——学以致用——总结归纳-----及时反馈． 第一环节 知识回顾（习题通过IPad推送，学生完成后推送答案及解析：） 活动内容：（一）、学生通过习题复习回顾知识点： 什么是分解因式？ 分解因式与整式乘法有什么关系？ 找公因式常用的方法？ 习题： 1、下列各式由左边到右边的变形中，是分解因式的为（ ） A、a（x+y）=a x+a y B、x2﹣4x+4=x（x﹣4）+4C、10x2﹣5x=5x（2x﹣1） D、x2﹣16+3x=（x﹣4）（x+4）+3x 2、多项式8xmyn﹣1﹣12x3myn的公因式是（? ） A、xmyn B、xmyn﹣1 C、4xmyn D、4xmyn﹣1 3、多项式﹣6a2b+18a2b3x+24ab2y的公因式是（?? ） A、2ab B、﹣6a2b C、﹣6ab2 D、﹣6ab 4、a4﹣b4和a2+b2的公因式是（ ） A、a2﹣b2 B、a﹣b C、a+b D、a2+b2 （二）、总结提升： 互为逆运算 1、整式乘法 因式分解 2、分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式。 3、提公因式：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。 例：多项式8xmyn﹣1﹣12x3myn的公因式是4xmyn﹣1 ． 【分析】找公因式的要点是：（1）公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数；（2）字母取各项都含有的相同字母；（3）相同字母的指数取次数最低的． 第二环节 易错题专练（分四个知识点进行归纳训练） （一）、知识点一：利用提公因式法分解因式 例1： （1）2x（a﹣b）+3y（b﹣a） （2）x（x2﹣xy）﹣（4x2﹣4xy） （二）、知识点二：利用公式法分解因式 例2 （1）、m2（n﹣2）﹣m（2﹣n） （2）、4（a﹣b）2+1+4（a﹣b） 例3 （1）、（x+5）2﹣4． (2)、4a 2－36 (3)、( x2 + y2 )2－4x2y2 活动目的：（1）分类讲解分解因式的两种基本方法，加强学生对因式分解的基本技能训练；（2）增强学生在分解因式过程中运用整体思想进行运算． 注意事项：前五题学生完成得 HYPERLINK 较好，但最后一题，有的学生处理时显得有些