语文人教版四年级上册谢淑杰《爬山虎的脚》.doc

《爬山虎的脚》第二课时教学设计 回民三小 谢淑杰 教学目标：1、 学习课文三至五自然段，了解爬山虎脚的样子，爬山虎是怎样爬的，培养学生观察周围事物的兴趣。2、 理解重点词句，指导学生积累语言。3、 正确、流利地朗读课文。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：、多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、昨天，我们初读了的课文，学习了生字词并学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下。请看投影。 2、指名认读生词。 3、看屏幕上的图。谁能说一下，爬山虎的叶子有哪些特点？（生回答。）指名试背。师：看来，同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。作者围绕“爬山虎的叶子”仔细观察了叶子的颜色、繁密、整齐的特点，还观察了叶子静态和动态，写出了叶子的美。那么下面就请同学们思考一个问题：没有人为爬山虎搭架子，它怎么爬得满墙都是呢？4、关于爬山虎的脚，你们想知道什么？ （配合板书：样子 怎样爬） 5、根据学生提出的问题进行梳理：（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的？?这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读书就能解决。 6、那课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？（三至五自然段）读过这几个自然段吗？能说说这几个自然段都写了些什么呀？ 过渡：看来三个自然段的内容都与脚有关，这也正是我们今天要学习的重点部分。同学们真会读书，知道怎么抓住课文的重点部分来学习！7、、其实，课文有一个地方也告诉我们了，这三个自然段与爬山虎的脚有关系。大家读一读。（投影）“以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎可能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。”8、找到这两句没有？在哪里？用（）画出来。谁能说说，你能不能从这两句话看出来后面的内容与脚有关系？（承上启下，过渡） 我们现在就一个一个来解决这几个问题二、 教学第三自然段。 出示自学要求“快速浏览第3自然段，用——画出描写爬山虎脚生长的地方及脚的样子的句子”。 学生自学 指名汇报。 出示表格，根据表格填空。（指名填表格） 体会比喻句。说说把“枝状的六七根细丝”还可以比喻成什么？ 感情朗读第三自然段。看来同学们都了解了爬山虎脚的样子，那么谁想把这部分给同学们读一读。（指名读2遍） 小结。作者抓住爬山虎脚的位置、形状、颜色三方面来具体介绍的。今后我们在写作时也要从几个方面来写。 师：那爬山虎是怎样用脚来爬墙的呢？ 三、教学第四自然段：1、爬山虎是怎样爬的。出示自学要求“（1）、 请同学们认真朗读第四自然段，圈画出爬墙时的动作词语，再读词句中体会它是怎么爬的。用自己的语言按顺序来说说。（2）、在读文的基础上，做一做动作来体会。先自读、准备，然后小组内交流。 2、指名汇报：（师强调触、巴、拉、贴并板书）体会用词的准确。 3、填空练习。加深理解。 4、演示。说的非常好，那么，爬山虎是怎样爬的，你能给大家演示一下吗？（指名演示） 5、爬山虎的脚在爬墙的过程中的变化。（体会“由直变弯”、“拉一把”“紧贴”） 6、能不能把“一脚一脚”换成“一步一步”，体会用词的准确。 7、朗读第四自然段，再次加深理解。 四、学习第五自然段。 1、自己读一读。 2、说说自己的知道了什么？ 五、总结收获。 通过本课的学习你有哪些收获？ 师：我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）今后，我们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。并且把平时积累的好词妙句用到我们的写作中去。相信我们一定也能写出和叶爷爷一样棒的文章，有没有信心？（有） 六、练笔。 金秋十月，正是菊花盛开的季节，同学们你们喜欢菊花吗？（喜欢），那么，你们想不想也像叶爷爷一样，认真地去观察一下菊花，并用自己的生花妙笔也写一写菊花的特点呢？出示菊花的图片 七：作业。 摘抄课文中的好词佳句。 画一画爬山虎的脚及怎样用脚爬墙的。 观察一种植物。先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看它们有什么特点，再把它具体写出来。 板书设计：样子： 生长位置、形状、颜色?爬山虎的脚 怎样爬： 触--→巴--→拉--→贴与墙的关系： 触着墙 ←变化→没触着墙的