湖北省初中七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲名师公开课市级获奖课件 新人教版.pptVIP

撒哈拉以南非洲地形图 地形 1 2 1 2 尼罗河 刚果河 河流 两条大河，哪条水量最大？为什么？ 问题 A B C D 1.说出字母代表的地形区名称. 2.说出数字代表的河流名称. 1000米以上 200-1000米 200米以下 巩固提高： 巩固提高 撒哈拉以南的非洲和北非地域邻近，但是它们在人种、语言、宗教、文化上有很大的不同，你能说出这些不同吗？为什么会有这些不同？ 撒哈拉以南非洲 北非 亚丁湾 索马里 近几年，索马里海盗猖獗，多次抢劫过往商船。许多国家派出军舰到索马里附近的海域护航，但抢劫事件仍时有发生。有人说应成立多国联合舰队来打击海盗；但也有人持反对意见，认为这样做治标不治本，不能从根本上解决问题。你赞同哪一种观点?你认为索马里海盗猖獗的原因有哪些？你认为怎样做才能从根本上解决问题？ 学以致用 索马里特殊的地理位置 ,为海盗抢劫提供了便利条件。 索马里经济落后，人们生活贫困。 非洲大陆的一些灾难，无论是天灾或人为，索马里一应俱有，其中包括战争、旱灾、饥荒和流行病等。联合国官员说，索马里是2008年全世界最惨重的“人道灾难国”，300多万人每日靠紧急口粮过活，150万人流离失所。这就是索马里变成世界最大海盗国的原因之一。 索马里自1991年起，就陷入了旷日持久的内战。连年战乱使该国2880公里的海岸线长期“失控”，为海盗提供了犯罪空间。 非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。 * 学生回答可能有：黑人、能歌善舞、热带等信息。要把学生往“黑人的分布地区是哪里？”这个问题上引导。借助按钮出来世界人种分布图。重点指出：黑人主要分布在非洲的中南部，也就是本节课要学习的撒哈拉以南的非洲。 * 重点是点出本地区有6亿多人，其中90%是黑人，因此撒哈拉以南的非洲被称为“黑非洲”. * 先纬度位置，再海陆位置。在纬度位置时，要联系热带气候。 海陆位置要让学生在课本P72图8.25上划出地理事物的名称，加深印象。 还有一张图片可引导到另一个幻灯片，进行提问。当然也可不做此处理，可根据学生情况灵活处理。 * 先让学生读图概括非洲气候分布特点。再点击验证，再到热带大陆的称号。 提问热带草原气候特点，再点击图片进入另一幻灯片进行验证。进尔思考在热带草原气候区常见自然灾害。 点击出热带草原气候区动物、植物。再点击图片进入另一幻灯片看动植物的图片。并对波巴布树进行提问。 点问题让学生回答是什么气候，进尔提问受什么影响。再过渡到地形、地势。 * 点击按钮“地形”对学生进行引导提问四大地形区。引出地形特点，地势特点。再出乞力马扎罗山。再出赤道雪景观。引导学生思考原因。 点击按钮“河流”对学生进行引导提问两大河流。再点击问题出现问题引导学生思考。最后点击图片进入另一幻灯片进行检证。也可用亚马逊河是世界上流量最大的河流来扩展知识。 意为明亮美丽的山 海明威笔下的《乞力马扎罗的雪》美丽、迷人。 但15年后，我们将告别乞力马扎罗的雪 。 长6,400公里,它的长度相当于地球周长1/6，平均宽度为50公里，最宽处达200公里以上， 谷底与断崖顶部的高差从几百米到2000米不等。气势宏伟，景色壮观，被人们形象地称为“地球表皮上的一条大伤痕”。 * 通过点出四个国家的按钮来了解这些国家的位置及主要矿产，目的是使学生感受本地区矿产资源丰富。 * 通过图片学生感受本地区单一商品经济的特点。又通过本地区的进口与出口进一步加深这种印象。接着出现了3个问题让学生探究：形成根源、不足之处、解决措施。可以一个一个的来探究。这样降低难度，便于学生掌握。 点击图片进入另一幻灯片，来感受欧洲殖民者对本地区的掠夺。 * 这是一个导入，对学生不同的回答应多鼓励。 * 此是为人口增长过快所做的导入。 * 可结合课本上的文字来理解三大问题。 * 解决办法可以让学生回答。学生基本一能回答上来，科技种田可以联系印度。 欣赏录像 鼓舞 思考：从录像中你能读出哪些地理信息？ 黑色人种 黄色人种 白色人种 分布 黑种人（90%） 你还知道黑种人哪些艺术天赋？ 独特的文化习俗 击鼓 你还知道黑种人哪些艺术天赋？ 独特的文化习俗 制作木雕 编织工艺品 位置： 纬度位置 大部分位于南北回归线之间 海陆位置 撒哈拉沙漠 几内亚湾 好望角 马达加斯加岛 索马里半岛 印 度 洋 大 西 洋 气候分布： 以热带气候为主 以赤道为轴，南北对称分布 问题 动植 热带草原气候分布广 两者的异同? 对比：民居特点与地理环境特征 分析撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系： 1．撒哈拉以南非洲热带草原气候广布。分析左图，以乍 得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。 2．结合下图 ，谈谈当地民居与气候的关系。