《桃花心木》教学资料 (2).pptVIP

奇怪的是，他来的天数并没有规律，浇水也没有规律，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上 来，有时下午来，时间也不一定。  我越来越感到奇怪。  更奇怪的是，桃花心木苗有的就枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 种树不像种菜或种稻子，几个星期几个月就可以收获。种树是百年的基业。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨。老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲取水分，树苗很自然就枯萎了。但是，只要能在不确定中去寻找水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。 如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的习性，根就会浮生在地表，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。侥幸存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。 在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。 想一想，说一说： 如果我是一棵（ ）的桃花心 木苗，我会想‥ ‥ ‥ A 、茁壮成长 B 、即将枯萎 C 、已经枯萎 D 、饱受痛苦 E 、侥幸存活 作业： 1、把学习本课的体会写在日记里。 2、课外阅读《落花生》，体会借物喻理的写法。 * * 桃花心木 林清玄 林清玄 教科版小学语文教材第九册第五单元 学习目标： 1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我要初步了解借物喻理的写作方法，理解课文内容。 3、我要结合生活实际，体会课文说明的道理。 小组合作交流提示： 1、选择小组感兴趣的任务学习。 A、小组合作学习“生疑”部分(1—6自然段),找出种树人奇怪之处，并读出“我”的疑惑之情。 B、小组合作学习“解疑” 部分（7-11自然段），分角色朗读课文，理解种树人说的话，并说说你从中受到的启发。 2、快速阅读相关段落，轮流在组内交流自己的体会，认真倾听同学的发言，记录有价值的信息。 3、小组分工，汇报读书成果。 生 疑 我起先以为他太懒，隔那么久才为树苗浇水。但懒的人怎么会知道有几棵树苗枯萎了呢？后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙的人怎么可能行事那么从容？ 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力。 种树人不再来，桃花心木也不会枯萎了。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生命的考验，才会 锻炼出一颗独立自主的心。 人生重要的 不是所站的位置， 而是所朝的方向。 所以， 当你能飞时就去飞。 当你能梦时就去梦。 人生 有太多的不确定。 所以 抱最大的希望， 为最大的努力， 做最坏的打算。 生命 只有一次 所以 用最少的悔恨面对过去 用最少的浪费面对现在 用最多的梦想面对未来 自强、自立 微笑地面对困难， 坦然地迎接挑战， 伤痕 也是我们胜利的勋章。 学习目标： 1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我要初步了解借物喻理的写作方法，理解课文内容。 3、我要结合生活实际，体会课文说明的道理。