新课程标准下高中-英语阅读与辩论课教学设计.docVIP

新课程标准下高中英语“阅读与辩论”课教学设计 北京市顺义牛栏山第一中学 刘泽明 教学案例简介：这是一节在新课标理念指导下，教师引导学生体验学习过程以及进行思维训练的“阅读与辩论”课。 教学过程为： 1、学生独立阅读教材第五页“A FACT OR AN OPINION”（见附录1），学习“观点”(an opinion) 和 “事实”( a fact)的概念； 2、学生使用“观点”，“事实”的概念判断与本单元主题“Cultural relics”相关的五个单句（见StepIII ppt图片）和教材第五页第二部分文段（见附录2），实现概念从初级到高级的使用； 3、学生阅读教材第七页第二部分Weber的一封信（见附录3），找出Weber的观点和支撑其观点的事实依据，目的是获取信息； 4、学生在老师的引导下对“a fact”、 “an opinion”进行归纳并提升，进一步指明，在辩论中，要提出“观点”并列举出支撑该观点的“事实依据”，并完成表格填写，以获取、处理阅读材料中的信息； 6、在上述步骤的基础上，进行分组，讨论，列举并写出支撑各自观点的事实，为辩论做准备。 7、辩论。这是本节课英语学习中的高级任务。 教学案例特点： 1、教案设计及实施突出体现了进行思维训练，尤其是批判性思维训练的过程。 2、任务的设计遵循了由简到繁，由易到难，层层深入，并形成从初级任务向高级任务的过渡