九年级数学下册《33圆周角和圆心角的关系》教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 总课时： 13 课时 执笔人：牟杰 使用人： 备课时间：第一周 上课时间：第一周 第4课时 §3.3 圆周角和圆心角的关系 1、教学目标：理解圆周角的概念及其相关性质 2、过程与方法：经历探索圆周角和圆心角的关系的过程，提高分类归纳的数学能力 3、情感态度与价值观：体会分类、归纳等数学思想方法 教学重点：圆周角和圆心角的关系 教学难点：圆周角和圆心角的关系 教 学 过 程 第一环节：复习提问（学生完成5分钟） 圆心角、弧、弦、弦心距的关系 第二环节：探讨研究（师生共同研究形成概念20分钟） 圆周角与圆心角 通过射门游戏引入圆周角的概念。提出这一问题意在引起学生思考，为本节活动埋下伏笔。 圆周角：角的顶点在圆上，两边是圆的两条弦 圆心角：角的顶点是圆心，两边是圆的两条半径 讲解例题 下列图形中的角是不是圆周角。 分析：通过此例，让学生理解好圆周角的定义。 讲解例题 下列图形中，哪些图形中的圆心角∠BOC和圆周角∠A是同对一条弧。 分析：通过此例，让学生理解好什么是同一条弧所对的圆心角和圆周角。 同弧或等弧所对的圆周角和圆心角的关系 ☆ 议一议 书本P 101 议一议 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半 圆周角定理的几个推论 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等。 直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径 总结方法 ☆ 议一议 书本P 106 议一议 ☆ 做一做 书本P 107 做一做 讲解例题 如图，AB是的直径，BD是的弦，延长BD到C，使CA = AB。BD与CD的大小有什么关系？为什么？ 分析：此例是“直径所对的圆周角是直角”及等腰三角形“三线合一”定理的综合应用。 第三环节：练习理解。（学生独立完成10分钟） 书本 P 107 随堂练习 《练习册》 P 49 第五环节：课堂小结（师生共同总结5分钟） 第六环节、课外作业： A组：习题3.1 1--4 B组：习题3.1 1--3 C组：习题3.1 1--2 板书设计： §3.3 圆周角和圆心角的关系 圆周角和圆心角的关系 教学反思：  附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：/wxt/Info.aspx?InfoID=85353b5E2RGbCAP