学校办学理念与课程实施方案.pptVIP

优势·多元·开放的课程体系 具备课程意识 提高执课能力 形成教学风格 促进专业发展 培养兴趣 激发潜能 奠定基础 发展特长 课程目标 落实办学理念 构建课程体系 形成学校特色 实现培养目标 第一部分：课程规划 “三位一体”的课程理念 适合学生兴趣、特长、职业发展倾向的课程体系 四、课程结构与设置 课程结构（内涵、含课程领域、课程层级） 课程设置原则 课程设置与安排 D.“课程结构与课程设置”需要关注的问题 办学宗旨 育人目标 为学生终生发展和人生幸福奠基 敦品为翠玉 砺学成渊潭 办学理念 有理想、懂道理、会学习、强体魄 课程结构 人生规划课程——学习规划、职业规划 —— 学会发展 创意设计课程——项目设计、研究性学习——学会创造 职业基本素养课程——学 科 延 伸 课 程 —— 学会生存 基 础 性课程——国家课程、地方课程 —— 学会学习 课程结构  学科学习、研究性学习、实践活动、学生社团 课题研究、项目策划、活动策划…… 人生规划 基础性课程 职业基本素养课程 创意设计课程 基本素养课程 学科基础课程 六个领域13各学科的延伸课程 职业体验、职业能力拓展 人生规划课程 学会发展 学会创造 学会学习 学会生存 课程结构——四类课程 学时变化： 品德与生活在一、二年级的学时由2学时调整为1-2学时。 历史由过去的七、八年级延伸到九年级，其中八年级学时由过去的2学时改为1-2学时。 生物在不增加周学时的情况下，可延伸到九年级每周开设1学时。 语文一、二年级由过去的8学时调整为6-8学时。 数学一、二年级由过去的4学时调整为3-4学时，六年级由5学时调整为4-5学时。 外语一、二年级由过去的2-3学时调整为2学时，三、六年级由3学时调整为2-3学时。 体育一、二年级由过去的3-4学时调整为4学时。 市级地方课程每周1学时,区县地方与校本课程每周1学时。 学校特色的课程方案：  1.要保证每个学科的实践活动学时数量。 要求历史和地理共有35学时用于学科实践活动，学校可将这35学时分配到七至九年级的学科课程学时中，如历史20学时，地理15学时。 2.合理安排校内和校外实践活动的学时数。 　语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主 校内：可安排阅读、朗诵、辩论、文学论坛、戏剧表演等活动 校外：可组织学生身临万里长城、天坛公园等教科书中涉及到的实践基地感受语言与实际的联系，参观郭沫若等文学家故居，担任博物馆解说志愿者，参加汉语和英语比赛等活动。 10%的学科实践活动如何落实a： 学习内容：（1）可以某一学科内容为主，开设学科实践活动 （2）也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动。 学习学时：可与劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践活动等统筹使用。 课时安排：一至八年级每学期15周、每周半天(3学时)——每学期45学时 活动数量要求——每学期 （1）校外实践活动：每学期组织5次(共15学时)——校内外共同实施， (市级1次，区级2次，校级2次) （2）10次校内实践活动(共30学时) 10%的学科实践活动如何落实b： 课程开发模式：市、区县、学校——1:2:2的模式共同开发 关注课程特点：突出实践性、探究性。 （1）组织以学科为主的综合实践活动首先要选择合适的活动内容。 （2）学科教学中与学生现实生活联系紧密，学生很感兴趣的主题。 （3）教师可以从学生现实生活中寻找与学科内容有关的问题，将学到的学科知识用于分析解决现实生活中的实际问题。 （4）教师还可以从教材中选择综合实践活动的内容，转化为学生自主探究和实践的主题，引导学生经历再创造和再发现的过程。 10%的学科实践活动如何落实c： 课程建设目标： (1)要逐步形成学科内综合以及跨学科多主题、多层次(知识类、体验类、动手类、探究类等)的系列课程。 (2)在进行活动设计时，教师要围绕活动主题设计多样化的实践活动，引导学生在活动过程中自主探究、自主实践，为学生进行创新和设计提供机会 课程实施方式： (1)在学习方式方面，尽量依托参观、调研、制作、实验等形式； (2)在资源开发与利用方面，要充分利用中小学生社会大课堂实践基地、高校、科研院所、博物馆、科技馆、展览馆、纪念馆等社会资源。 七、八年级开放性科学实践活动a: (一)目的和意义 (1)促进科学类学科的整合 (2)加强小学科学与物理、化学等学科的衔接 (3)体验、感受、活动，淡化难以理解的系统学科知识 (4)提高学生科学学习兴趣 (5)为物理、化学学习奠定基础，减轻中考负担 (6)提供学生自主选择实践活动的机会，关注学生的兴趣倾向和发展特色 开放性科学实践活动b： 要关注以下几个方面： 基本定位：小初衔接