自主探究试验.ppt

最后衷心感谢福建省普通教育教学研究室陈启新、黄丹青等多位专家的精心指导，感谢兄弟学校的大力支持与帮助！ 福建省化学学科教学研究基地学校 ——“基于高中开放性化学实验案例的教学实践研究”课题结题报告 福建省建瓯第一中学 张勇 一、课题研究概述1．1研究的背景与意义 根据我组教师在省基地校研究的优秀案例启发，我们要让这些经典课例再次回到课堂教学，从而影响更多的学生使全体受益。我们进行了《基于高中开放性化学实验案例的教学实践研究》课题研究意义如下： （1）通过高中开放性化学实验课堂教学实践培养学生的学科精神，充分利用小组合作学习的方式。 （2）可以作为一般实验的必要延伸。 （3）高中开放性化学实验课堂教学实践可以为学生进行研究性学习和课后兴趣活动的开展及校本课程的开发提供一个良好的平台。 （4）高中开放性化学实验课堂教学实践，可以为学生搭建自主实验平台，熟悉和掌握一些常见的实验常识和技能，达到温故而知新的目的，同时为发现、培养及选拔化学尖子选手创造机会。? 1．2 研究的目标与方法1.2.1 研究目标①研究建立化学探究实验课堂教学流程。通过高中开放性化学实验课堂教学实践，在验证性实验教学的基础上，通过引导、拓展和延伸，组织学生开展开放性实验的探究设计，指导学生带着设计方案，实施探究实验，观察、分析实验现象，重新审视、反思自己探究设计等过程，培养学生的探究意识、创新和实践能力。②研究创建高中化学探究实验校本教材。 1.2.2 研究方法 ①调查研究法 ②行动研究法 ③经验总结法 课题组成员根据制定的规划与制度，按照一定的操作程序进行行动研究，结合问卷调查法的数据分析，用研究的态度进行工作，通过教学实践不断丰富和完善课题研究。1.2.3 研究对象 建瓯一中高一、高二学生以及高三部分学生 二、课题研究过程2．1 准备阶段（2014.10--2015.3）2．1．1深入分析我校开放性探究实验实施过程中学生实验案例和教师开放性教学案例 1、分析学生在实施开放性探究实验过程中感到的困难之处。 表一 探究要素——猜想与假设 猜想与假设 探究案例 猜想与假设中存在的问题 1、副反应 二氧化硫和二氧化碳的性质对比实验的反常现象探究 未对酸雾进行处理 中间产物的处理不当 探究过氧化钠与水反应酚酞先变红后退色的原因 2、装置内的空气 二氧化硫和二氧化碳的性质对比实验的反常现象探究 未排除装置内的空气 药品变质 空气参与反应 ? 制备硫酸亚铁铵 表二 探究要素——实验过程 表三 探究要素——反思与评价 反思与评价 探究案例 反思与评价中存在的问题 1、实验结果与实验假设 过氧化钠与二氧化硫反应的产物探究 未注意假设与探究结果间的差异 ? 二氧化硫和二氧化碳的性质对比实验的反常现象探究 探究铜与浓硝酸反应的溶液与硝酸铜溶液的颜色差异 2、实验结果与实验数据 探究含铁催化剂对双氧水分解速率的影响 实验数据的精确度不够 分析、处理数据能力有限 常见食醋中醋酸含量的测定 用晶体法测定阿佛加德罗常数 高露洁牙膏中的摩擦剂成分的探究 从茶叶中提取咖啡因 强弱电解质导电能力的比较 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 问题背景来源 ? 案例举例（选择有代表性部分案例） ? 对比统计1 对比统计2 男生 女生 高一 高二 高三 课本知识与习题 （15例） 氯气的“变色”实验探究 10 5 5 7 3 2、归纳课题案例中探究问题的类型，特别关注学生中问题的来源。 异常现象 （8例） 探究铁与硫酸铜溶液反应出现不同现象的原因 6 2 4 4 0 探究铜与浓硝酸反应的溶液与硝酸铜溶液的颜色差异 二氧化硫和二氧化碳的性质对比实验的反常现象探究 实验改进或感悟 （3例） 快速制取银镜的条件探究 2 1 1 1 1 电解饱和食盐水实验改进的探究 兴趣与 生活 （10例） 用晶体法测定阿佛加德罗常数 8 2 6 4 0 自来水中氯离子的含量测定 常见食醋中醋酸含量的测定 从茶叶中提取咖啡因 数字化实验探究 （4例） 化学反应中的能量变化 3 1 2 1 1 常见白醋中醋酸含量的测定 强弱电解质导电能力的比较 探究影响醋酸电离平衡的因素 2．1．2教师在实施开放性探究实验教学实践过程中产生的需要解决的问题。 1、由小组变换为课堂后，人数变多、小组数增多。 2、有些小组合作探究没有落在实处，少数人做、多数人看。 3、在课堂实验探究的重点环节——交流和反思阶段。 4、课堂实验过程中的开放性问题，有的时候教师开放性不够，讲得太多，连方案都替学生制定好。 课题组教师通过深入分析开放性探究实验实施过程中学生实验