山东省乐陵市实验中学九年级数学下册一轮复习+第4课时+分式.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第 4课时 分式 一、基础知识梳理（课前完成） （一）、分式的概念 若A，B表示两个整式，且B中含有 那么式子 就叫做公式 注意：①：若 则分式无意义②：若分式=0，则应 且 、分式的基本性质 分式的分子分母都乘以（或除以）同一个 的整式，分式的值不变。 1、= = （m≠0） 2、分式的变号法则= 3、 约分：根据 把一个分式分子和分母的 约去叫做分式的约分。 约分的关键是确保分式的分子和分母中的 约分的结果必须是 分式 4、通分：根据 把几个异分母的分式化为 分母分式的过程叫做分式的通分 通分的关键是确定各分母的 注意：①最简分式是指 ② 约分时确定公因式的方法：当分子、分母是多项式时，公因式应取系数的 应用字母的 当分母、分母是多项式时应先 再进行约分 b5E2RGbCAP ③通分时确定最简公分母的方法，取各分母系数的 相同字母 分母中有多项式时仍然要先 通分中有整式的应将整式看成是分母为 的式子 p1EanqFDPw ④约分通分时一定注意“都”和“同时”避免漏乘和漏除项 （三）、分式的运算： 1、分式的乘除 ①分式的乘法：.= ②分式的除法：= = 2、分式的加减 ①用分母分式相加减：±= ②异分母分式相加减：±= 注意：①分式乘除运算时一般都化为 法来做，其实质是 的过程 ②异分母分式加减过程的关键是 3、分式的乘方：应把分子分母各自乘方：即()m = ①分式的混合运算：应先算 再算 最后算 有括号的先算括号里面的。 分式求值：①先化简，再求值。 ②由值的形式直接化成所求整式的值 ③式中字母表示的数隐含在方程的题目条件中 注意：①实数的各种运算律也符合公式 ②分式运算的结果，一定要化成 ③分式求值不管哪种情况必须先 此类题目解决过程中要注意整体代入 二、基础诊断题 1. （ 2014?广西贺州）分式有意义，则x的取值范围是（　　） 　 A． x≠1 B． x=1 C． x≠﹣1 D． x=﹣1 2. （2014?毕节地区，第10题3分）若分式的值为零，则x的值为（ ） 　 A． 0 B． 1 C． ﹣1 D． ±1 3．（2013临沂市）化简的结果是 （ ） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 三、典例分析 考点一：分式有意义的条件 例1 （2014?温州）要使分式有意义，则x的取值应满足（　　） 　 A． x≠2 B． x≠﹣1 C． x=2 D． x=﹣1 点拨：本题考查了分式有意义的条件，从以下三个方面透彻理解分式的概念： （1）分式无意义?分母为零； （2）分式有意义?分母不为零； （3）分式值为零?分子为零且分母不为零． 考点二：分式的基本性质运用 例2 （2012?杭州）化简得 ；当m=-1时，原式的值为 ． 点拨：本题主要考查了分式的约分，关键是找出分式的分子和分母的公因式，题目比较典型，难度适中． 考点三：分式的化简与求值 例3 （ 2014?广东）先化简，再求值：（+）?（x2﹣1），其中x=． 点拨：本题考查的是分式的分式的混合运算，熟知分式混合运算的法则是解答此题的关键． 考点四：分式创新型题目 例4 （2012?凉山州）对于正数x，规定，例如：，，则 ． 点评：本题考查的是分式的加减法，根据题意得出是解答此题的关键． 四、达标检测题 （一）基础检测 一、选择题 1. （2012新疆区）若分式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x≠3 B．x=3 C．x＜3 D．x＞3 2．（2013济南市）计算，其结果是（　　） A．2 B．3 C．x+2 D．2x+6 3. （2012广西钦州）如果把的x与y都扩大10倍，那么这个代数式的值（　　） A．不变 B．扩大50倍 C．扩大10倍