敲敲邻居家的门.docVIP

敲敲邻居家的门 学情分析 三年级的学生随着心智的发展已经初步具有社会交往意识，他们的交际范围已经不满足于家庭和学校，逐步走出家庭，走入社会，而邻居是他们接触社会最先遇到的人他们对邻居充满了好奇心，但是由于近年来城镇化程度逐步加强，城市中的居民已经大部分居住在楼房里，与邻居缺乏交往和沟通。本节课旨在让学生走出家庭，开邻居家的门，懂得与邻居相处的必要原则，并明白有了困难也可以向邻居求助。 教学准备 1．学生提前了解自己邻居的基本信息。 2．教师准备与本课相关的PPT、视频、表格、卡片。 教学目标 1．通过活动，学习做客基本礼仪，在敲门、问候、谈话、告别时做到有礼貌。 2．通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让学生获得体验，分享交流锻炼观察能力、表达能力。 3．激发学生参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。 教学重难点 养成懂礼貌的好习惯，做客行为文明。初步了解生活中的社会常识，具有一定的社会交往能力。 教学策路 采取自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。通过学生自主探素、亲身体验的学习活动，掌握文明做客的常识。课堂上，通过直观的视频激发学生的学习兴。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1．今天老师给大家带来了几个好朋友，我们一起来看看他们是谁？（出示大头儿子、棉花糖和小明的图片）今天大头儿子和小明要去邻居棉花糖家做客，我们看看发生了什么吧。 2．播放视频，学生观看。 3．看完之后大家感受如何呢？大头儿子和明明是不是礼貌的孩子？为什么？ 4．看到这种情况棉花糖的心情会怎样呢？下次她还会邀请大头儿子和小明来家里做客吗？ 5．即使是去邻居家，我们也要学着做一名文明的小客人。今天就让我们一起敲敲邻居家的门，去邻居家里做客吧！出示课题一一敲敲邻居家的门 设计意图 通过创设情境，利用学生喜欢的卡通视频，既能吸引学生的注意力，也能让学生从多重感官感受到不文明做客的行为不正确，为下面的活动做好铺垫。 二、探究活动 活动一：我做小客人 1．你们去过邻居家吗？平时你是怎样做小客人的？在做客的时候有什么问题吗？ 2．教师组织学生进行评价，判断行为的对与错。 3．通过我们刚才的分析，你觉得注意些什么呢？ （1）到主人家先敲门，见到主人要问好 （2）主人倒水时应说谢。 （3）有小孩时，可以和小孩子一起玩，注意谦让。不能随便动别人的玩具，更不能随意损坏，万一损坏了别人的玩具，应注意道歉。 （4）不要随便打扰大人谈话。 （5）不能随便乱翻主人家的东西。 （6）走时要和主人说再见 4．除此之外，为了更好地当好小客人，在去邻居家做客之前，我们还要注意以下几点一一出示课本“温馨提示” 活动二：我来当导流 1．PPT出示图片“受欢迎的小丽” 2．小组讨论：小丽为什么是一位受欢迎的客人？ 3．认识了受欢迎的小丽，如果你是刚才视频中的两个调皮的小客人，应该怎样做才能成为一名受欢迎的小客人呢？ 4．学生重新演一演大头儿子、小明去棉花糖家做客。 活动三：文明做客敲載门 1．小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？ 现在咱们就去敲敲邻居家的门，做“文明小客人”，比比谁做得最好。 2．教师提示，分组演练。 3．比一比，评一评，选出文明小客人。 活动四：有了困难敲敲门 1．除了去邻居家里做客之外，我们在遇到了困难的时候也可以寻求邻居的帮助。大家来看一看《忘带钥匙的孩子》，孩子遇到了什么困难，又是怎么解决的？ 2．播放视频，学生发言。 3．小结：视频中孩子因忘记带钥匙而无法回家，正是因为她勇敢地向邻居求助，难才得到了解决。同学们也结合自己的实际，分组说一说你会在什么情况下“敲敲邻居家的门”。 4．出示评价表，老师和同学现场点评，填写自我评价表。 设计意图 本环节主要设计了四个活动，主要通过议论交流、展示汇报、演一演、评一评的形式，让学生参与课堂。选择学生乐于接受的形式，用贴近学生生活的事例，对学生的教育更有实数性，能很好地帮助学生达成学习目标。 三，总结收获 同学们，这一节课大家知道了如何文明地去邻居家做客。同时，也知道了，遇到困难也可以勇敢敲开邻居家的门，寻求邻居的帮助。相信你通过本节课所学，一定学会了怎样与邻居更好地和谐相处。 设计意图 用简洁的语言本节课进行概括，让学生更加深刻地理解“远亲不如近邻”的重要性，懂得邻里和谐相处的重要性。 四、拓展延伸 “来而不往非礼也”，邻里之间要常来常往，互相帮助，邻居就会变成我们的家人。同学们下课后按照我们的做客小方案真正地去敲邻居家的门，去邻居家做做客、帮帮忙，相信我们和邻居之间将不再陌生，更加和睦。 设计意图 道德与法治学科的最终目的是指导学生践行，让学生利用本节课所学，真正到课下、生活中去实我，真正敲敲邻居家的门，去邻居家做客、帮忙，改善 邻里关系，达到真正意义上的和谐。