植物的生殖课程教学设计.docxVIP

教学设计 课题 植物的生殖 课型 新授课 授课时间 月 日 授课班级 八年级 班 教学 目标 描述植物的有性生殖和无性生殖。 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 3.通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接。 教学 重点 1.描述植物的有性生殖和无性生殖。 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 教学 难点 描述植物的有性生殖和无性生殖。 通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 教具准备 课件、视频、转运竹 教学方法 讨论法、观察法、自学法 板 书 设 计 ??? 第一节?植物的生殖? 一、有性生殖：卵细胞 受精卵 胚 新个体 精子 二、无性生殖： 母体 新个体 1.扦插 接穗 三、无性生殖的常见类型 2.嫁接 3.压条 砧木 4.植物组织培养 教学过程 教学意图 教师活动 学生活动 由生活中的现象引发思考。 明确本节学习目标。 了解被子植物的两种生殖方式，从而导入新课。 回顾旧知，自然过渡到本节的有性生殖的概念。 通过教师引导学生复习旧知，填写内容再进一步加强记忆。 由例子进而得出有性生殖的概念，理解强化概念。 为下一步学习无性生殖的概念作对比。 通过自学与讨论，对无性生殖有初步的了解。理解为什么植物的生殖有两种方式，呼应生物存在的两个主题——生存及繁殖。 了解更多的无性繁殖的例子，进而认同无性生殖是普遍的生殖方式。 理解并记忆无性生殖的概念。 通过自主学习，熟悉课本内容，对无性生殖的常见方式有初步的认识，通过举例进一步理解扦插和嫁接。 通过角色体验活动，让学生能将理论应用于实际生活中，认同知识可以产生财富，必须先脚踏实际的学习的理念。 通过动画展示了解扦插的过程，及保证成活率的方法。 通过思考问题，更深刻地理解嫁接过程及注意事项。 观看视频，从视频中明确理论上简单的事情都蕴藏着智慧所在，及年复一年的练习。 了解其他的无性繁殖方式，处处体现无性繁殖方式的魅力，及科技可以改变生活的理念。 通过小结进一步巩固有性生殖和无性生殖的区别。 通过练习检测学习效果。 导入新课： 1.猜测教师出示的植物长出的新个体是否由有性生殖来繁殖？还是由其他方式？ 2.出示学习目标： （1）描述植物的有性生殖。 （2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（学习重点） （3）通过探究活动，尝试植物的扦插或嫁接。 3.举例：以竹子为例，说明被子植物的两种生殖方式。 回顾旧知 1.回顾思考如下问题： （1）花中最主要的结构是什么？分别由哪些结构组成？ （2）果实、果皮、种子和胚分别是由花中的哪些部分发育而成的？ （3）种子中最重要的结构是什么？ （4）开花后还需要经过哪些过程才能结果？ 2.说明花中最重要的结构组成，开花之后要想结果经历的中间过程——传粉和受精。 三、进入新课 【主问题一】 什么是植物的有性生殖？ 1.完成课本第3页花的结构与有性生殖图解，形成完整的植物的有性生殖框架。 2.总结有性生殖的概念并标注关键词。 3.教师板书归纳有性生殖过程。 4.自主阅读课本第3页，划出关键词，思考如下问题： （1）有性生殖最大的特点是什么？ （2）有性生殖方式的优点是什么？ 【主问题二】 什么是植物的无性生殖？ 要求：先自主阅读课本第4页，后小组内讨论如下问题：（讨论时间3min） 1.上述繁殖方式是有性生殖吗？为什么？ 2.（1）图中植物的繁殖方式有什么共同点？ （2）在遗传特性方面有什么特点？ （3）还有哪些植物能以类似的方法生殖？ 3.植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？ 4.出示（1）用叶繁殖的植物 （2）用茎繁殖的植物 （3）用根繁殖的植物 5.总结无性生殖的概念并标注关键词。 6.教师板书归纳有性生殖过程。 【主问题三】 植物的无性生殖有哪些常见类型？ 一、自主学习 阅读课本第5—8页，思考如下问题： （1）无性生殖的常见方式有哪些？ （2）无性生殖的优点是什么？ （3）嫁接的成功关键是什么？ （4）说出生活中分别有哪些植物使用扦插或嫁接繁殖。 二、角色体验 （1）请你做一回“花农” 如果你是花农，手头上有一些菊花优良品种，你打算使用什么方法拓展这些菊花的种植规模？ 请你再做一回“果农” 北