高三语文一轮复习-专题12古诗鉴赏(2节)课后巩固提升练习.doc

PAGE PAGE 3 【优化方案】2013届高三一轮复习 专题12古诗鉴赏(2节)课后巩固提升练习 题组1　基础巩固 1．(2010年山东模拟)阅读下面这首唐诗，回答问题。 听　筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。 答：_____________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：“独”突出了然孤坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。 2．(2010年潍坊、淄博等五地教学质检联考)阅读下面两首诗歌，回答问题。 春　雪 (唐)韩　愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 村　居 (清)高　鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这两首诗在炼字上都很 见功夫，请从两诗中各找一字并分析各自的妙处。 答：_____________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。(或：“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。) 高诗：“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了对春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。) 3．(2010年浙江质检)阅读下面这首诗，然后回答问题。 江村即事 (唐)司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 有人说诗中有三个字是全诗的关键，你认为是哪三个字？请填在横线上。 答：_____________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析：要先把握全诗的内容，读完全诗会发现，二、三、四句的内容都是“不系船”导致的结果，显而易见，“不系船”三字是全诗的关键。 答案：不系船。 4．(2010年广州调研)阅读下面的古诗，然后回答问题。 闲居初夏午睡起二绝句(其一) 杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。 (1)这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？ 答：_____________________________________________________ (2)诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。 答：_____________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析：(1)本题考查了对“物象”这一概念的理解，不能错误地表述为“梅子的酸”“芭蕉的绿”“孩子捉柳花”等。 (2)本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。阅读诗歌可先从标题入手，再关注整首诗。从标题中的“闲居”和诗歌最后一句的“闲看”可以看出“闲”字最能表达出诗人的感情。赏析时不能把该字孤立起来谈，而应放在诗中，结合全诗的意境、情感来分析。常见答题步骤是：①指出该字；②展开联想和想象，把该字放在诗中再现画面；③点出该字表达了什么感情并指出其妙处。 答案：(1)梅子，芭蕉，柳花。 (2)闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。 题组2　能力提升 5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 百嘉村见梅花 龚鼎孳 ① 天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月