七年级数学上册第四章图形的初步认识41生活中的立体图形教学设计新版华东师大版.docVIP

PAGE / NUMPAGES 4.1生活中的立体图形 教学目标： 知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。 过程与方法目标：通过系列活动，培养学生的动手能力、探索发现能力、语言表达能力、总结归纳能力及空间想象能力。b5E2RGbCAP 情感与态度目标：用形式多样的教学方法来激发学生对美好生活的热爱之情，体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。p1EanqFDPw 重点：①.感受图形世界的丰富多彩。②.认识现实背景中的圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球。 难点：认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥间的区别与联系，并能用自己的语言描述它们的某些特征。培养学生空间感的形成。DXDiTa9E3d 教学方法：导学互动. 教学过程： 一.自学导纲：新课导入：用多媒体展示埃及的金字塔，印度泰姬陵，英国大英博物馆……由此点出课题 出示导纲.学生自学. 二．合作互动： 探究1.观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？ 【答案】共同点：由上、下两个底面和侧面组成.上、下底面一样大，是平面. 不同点：第一行侧面是曲面，没有棱.底面是圆形. 第二行侧面是平面，且有明显的棱.底面是多边形. 探究2：观察下列图形，它们有什么共同点？第一行与第二行有什么不同？ 【答案】共同点：由侧面和一个底面组成（有明显的尖状）. 不同点：第一行侧面是曲面，底面是圆形 第二行侧面是三角形，有明显的棱，底面是多边形. 探究3：观察下面图形，它与前面的图形有什么不同？ 【答案】由球面组成 围成图1和图2等立体图形的面是平的面，像这样的立体图形称为多面体。 图1 图2 三.导学归纳： 四.反馈训练： 1.试找出与立体图形对应的实物. 【答案】 2. 找出下面图形中的圆柱. （1）（2）（3）（4） 【答案】（4） 3. 写出下列立体图形的名称 【答案】圆柱、三棱柱、三棱锥、圆锥. 作业： 1.画出5种立体图形。 2.设计一个你喜欢的优美图案。