一上数学教案---第八单元-20以内的加法-第1课时--不进位加法.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第八单元 20以内的加法 第1课时 不进位加法 教学内容： 教材67—68页. 教学目标： 知识与技能：使学生掌握10加几,十几加几的计算方法,并能熟练的计算. 过程与方法：引导学生参与学习活动,经历10加几,十几加几计算方法的探索与算理的建构过程. 情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化,选择自己喜欢的方法计算,培养学生良好的仔细认真的学习习惯. 教学重难点: 十几加几计算方法的探索与算理的建构过程. 教学准备： 课件或挂图、小棒、教学图片等. 学习方式： 动手操作、小组合作等. 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 师谈话引入：创设一个“小博士”摆小棒的情景：同学们,今天老师请来了一位新朋友.瞧,他来了,（电脑出示：并和同学们打招呼）.今天,他带来了许多玩具想和大家一起玩.看（电脑出示小博士摆出的小棒图：先出示10根,再出示2根）.现在,你也像小博士那样 摆出自己的小棒. 学生动手操作摆小棒,并说一说怎样摆的. 设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣. 探 究 与 体 验 师提问：根据你的操作,能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说,再汇报.师引导学生汇报,追问怎样算的,并板书：10+2=12. 师引导学生汇报,并肯定这两种方法,选择自己最喜欢的方法. 师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容） 说出图意,再提出问题,并列式. 师：如果不看图,怎样想12+3等于几？ 生仔细观察,说出图意,提问并解答.左边摆了10根,右边摆了2根,一共摆了多少根？列式：10+2=12.学生在小组内交流、全班交流. ①1个十和2个一是12. ②从10接着数11、12.学生同桌互相摆小棒练习,并说说是怎样摆的,怎样算的.全班汇报. ①从12接着数13、14、15.②2加3等于5,10加5等于15. 教师放手让学生自学,给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报,在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情.让学生充分交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法的多样化,鼓励学生用自己喜欢的方法计算. 实 践 与 应 用 完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式） 第1题,要求学生看图说图意后,再列式解答. 第2题,设计一个比赛的游戏. 第3题,设计兔子采蘑菇的游戏. 第4题,引导学生独立完成. 同桌两人以花片代替蘑菇,以抢答的形式进行,谁算对一道谁就可以拿走一个花片,看谁拿的花片多. 学生独立完成,集体订正. 设计多种练习的形式,培养学生参与数学学习的积极性,提高学生的口算能力,使学生以极大的热情投入到数学学习之中. 课堂小结： 说一说这节课你有什么收获？ 板书设计： 10+2=12. 2加3等于5,10加5等于15. 教学反思： 设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣.教师放手让学生自学,给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报,在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情.让学生充分交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法的多样化,鼓励学生用自己喜欢的方法计算.设计多种练习的形式,培养学生参与数学学习的积极性,提高学生的口算能力,使学生以极大的热情投入到数学学习之中.