2018年六年级语文上册 第四单元 第24课《山市》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《山市》教学设计 课题 《山市》 课时 1 时间 课标要求及学情 新课标指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”六年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。 教材分析 　 本课是鲁教版六年级语文上册第四单元中的课文。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。 教学目标 教学目标： 1．诵读文章，培养文言语感，理解文言词汇，疏通文意。 2．想像山市，能再现山市的景象，理清文章思路。 3．学习文章中出现的相关手法，进行片段练习。 学习重难点 重难点 1．想像山市，能再现山市的景象，理清文章思路。 2．学习文章中出现的相关手法，进行片段练习。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 研讨活动 导入 多媒体展示图片，导入情境。 师：刚才我们展示的这几幅图片就是人们常说的“海市蜃楼”。 清代文学家蒲松龄的《山市》一文，则为我们描绘了一幅奇异的“山市”蜃楼的画面，其实，“山市”跟“海市”一样，都是一种因折光反射而形成的自然现象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得一次，所以大多数人只能望而兴叹。今天，就让我们一起走进蒲松龄笔下的“山市”，去感受它的奇妙。 看图片，激兴趣 预习检测 预习检测 1.小组内交流有关作者和《聊斋志异》的相关知识。 2.注音 奂（ ）山???? 禹（ ）???? 青冥（ ）???? 禅（ ）院 飞甍（ ）? ?? 高垣（ ）??? 睥睨（ ）? ?连亘（ ） 窗扉（ ） 逾（ ）时??????? 3.请同学们自读课文，用圈点法划出你认为重要的生字，并能通读文章。 1.小组内互相交流。 2.先自主完成，小组检查纠正。根据课件展示纠错改错。 3.先自主解决，小组交流展示。 活 动 一 读中知文意 1.请同学们再次以自己喜欢的方式反复朗读课文，要读准字音、停顿。 2.请同学们再读文章，并以小组为单位试着用现代汉语翻译课文。 要求：学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文，圈注难点，合作交流。 出示检测题： 1.解释划线词 ①高垣睥睨，连亘六七里。　②中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。　③既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。　④又闻有早行者，见山上人烟市肆。 2.翻译下列句子。　（1）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 　（2）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。　（3）而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。　（4）又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别。　 学生读课文，扫清障碍。 多种方式展示，可自读可同桌读也可小组齐读。 先自主完成，然后组内交流展示。 活 动 二 读中知山市 1.请同学们再读文章并注意文章用词方面突出的语言特点？（可从时间和写景两方面考虑） 归纳： 表示时间的词语 忽（忽然）——无何（不久，不一会儿）——未几（与“无何”含义相同）——忽 ——既而（不久）——逾时（过了一会儿）——倏忽（突然） 写景的四字美词 孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈 2.随着时间的推移，山市在不断地变化，请同学们结合课文看看，作者共描写了几幅不同的画面？并将描写山市内容的文字划分层次。 明确： 四幅：孤塔、宫殿、城郭、危楼。 初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现 发展阶段：城郭的出现 高潮阶段：危楼的出现 1.学生读课文，找出相关句子，进行圈点批注，理解文章内容。 2.自由朗读。 3.齐读，读出变化，突出重点词语。 活 动 三 读中知技巧 1.请同学们根据山市不断变化的过程，朗读课文并体会作者的情感。 （注意语气和语调等） 指导：先是“忽见孤塔”，便“相顾惊疑”，惊奇疑惑之情油然而生；接着“始悟为山市”，一个“悟”字，抒写了一番醒悟豁然释怀之感。作者将变幻莫测的山市奇景在人们惊奇迷惑的情绪波动中层层铺写，使景物的变换与人物的感受自然融合，相辅相成。“高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣”一句中的“居然”一词，大有意外之喜，其赞叹之意溢于言表。然后是“大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已”，“而已”是“罢了”的意思，实在是惋惜无奈啊。等“一切乌有”，又不禁使人感到怅然失落；而“惟危楼一座”的出现，又深深吸引人的眼球，令人兴奋不已。“遂不可见”又把这种兴