千锤百炼-高考数学100个热点问题——第49炼-等差数列性质.doc

PAGE 1 - 第49炼 等差数列性质 一、基础知识： 1、定义：数列若从第二项开始，每一项与前一项的差是同一个常数，则称是等差数列，这个常数称为的公差，通常用表示 2、等差数列的通项公式：，此通项公式存在以下几种变形： （1），其中：已知数列中的某项和公差即可求出通项公式 （2）：已知等差数列的两项即可求出公差，即项的差除以对应序数的差 （3）：已知首项，末项，公差即可计算出项数 3、等差中项：如果成等差数列，则称为的等差中项 （1）等差中项的性质：若为的等差中项，则有即 （2）如果为等差数列，则，均为的等差中项 （3）如果为等差数列，则 注：①一般情况下，等式左右所参与项的个数可以是多个，但要求两边参与项的个数相等。 比如，则不一定成立 ② 利用这个性质可利用序数和与项数的特点求出某项。例如：，可得，即可得到，这种做法可称为“多项合一” 4、等差数列通项公式与函数的关系： ，所以该通项公式可看作关于的一次函数，从而可通过函数的角度分析等差数列的性质。例如：，递增；，递减。 5、等差数列前项和公式：，此公式可有以下变形： （1）由可得：，作用：在求等差数列前项和时，不一定必须已知，只需已知序数和为的两项即可 （2）由通项公式可得： 作用：① 这个公式也是计算等差数列前项和的主流公式 ② ，即是关于项数的二次函数，且不含常数项，可记为的形式。从而可将的变化规律图像化。 （3）当时， 因为 而是的中间项，所以此公式体现了奇数项和与中间项的联系 当时 ，即偶数项和与中间两项和的联系 6、等差数列前项和的最值问题：此类问题可从两个角度分析，一个角度是从数列中项的符号分析，另一个角度是从前项和公式入手分析 （1）从项的特点看最值产生的条件，以4个等差数列为例： 通过观察可得：为递增数列，且，所以所有的项均为正数，前项和只有最小值，即，同理中的项均为负数，所以前项和只有最大值，即。而虽然是递减数列，但因为，所以直到，从而前4项和最大，同理，的前5项和最小。由此可发现规律：对于等差数列，当首项与公差异号时，前项和的最值会出现在项的符号分界处。 （2）从的角度：通过配方可得，要注意，则可通过图像判断出的最值 7、由等差数列生成的新等差数列 （1）在等差数列中，等间距的抽出一些项所组成的新数列依然为等差数列 例如在，以3为间隔抽出的项仍为等差数列。 如何判定等间距：序数成等差数列，则项之间等间距 （2）已知等差数列， 设， ，则相邻项和成等差数列 （3）已知为等差数列，则有： ① 为等差数列，其中为常数 ② 为等差数列，其中为常数 ③ 为等差数列 ①②③可归纳为也为等差数列 8、等差数列的判定：设数列，其前项和为 （1）定义（递推公式）： （2）通项公式：（关于的一次函数或常值函数） （3）前项和公式： 注：若，则从第二项开始呈现等差关系 （4）对于，，即从第二项开始，每一项都是相邻两项的等差中项 二、典型例题： 例1：设等差数列的前项和为，且，，则_________ 思路：由可得：，即。而，所以不是各项为0的常数列，考虑，所以 答案： 小炼有话说：关于等差数列钱前项和还有这样两个结论： （1）若，则（本题也可用此结论：，从而利用奇数项和与中间项的关系可得） （2）若，则有 例2：已知数列为等差数列，若，则_______ 思路：条件与所求都是“”的形式，由为等差数列可得也为等差数列，所以为的等差中项，从而可求出的值 解：为等差数列 也为等差数列 答案： 例3：设为等差数列的前项和，，则（ ） A. B. C. D. 思路一：已知等差数列两个条件即可尝试求通项公式，只需将已知等式写成关于的方程，解出后即可确定通项公式或者数列中的项 解： 思路二：本题还可抓住条件间的联系简化运算。已知，从而联想到可用表示，即，所以等式变为：，所以可得。 答案：A 小炼有话说：思路一为传统手段，通常将已知两个等式变形为的二元方程，便可求解。但如果能够观察出条件间的联系，往往能通过巧妙的变形简化计算过程。在平时的练习中建议大家多尝试思路二的想法，努力找到条件间的联系，灵活利用等差数列性质进行变形。而思路一可作为“预备队”使用。 例4：在等差数列中，，其前项和为，若，则的值等于（ ） A. B. C. D. 思路：由观察到的特点，所以考虑数列的性质，由等差数列前 项和特征可得，从而可判定为等差数列，且可得公差，所以，所以，即 答案：B 例5：已知为等