语文人教版四年级上册谢碧愈 《猫》第二课时教学设计.doc

教学内容 执教：御景小学 谢碧愈 15.猫（第二课时） 执教：御景小学 谢碧愈 教学目标 有感情地朗读课文，认识文中猫的特点，体会作者对猫的感情。 体会作者通过抓住猫的性格特点，有层次地展开叙述的写作方法。 激发爱护小动物的感情，以及观察动物的兴趣。 教学重点 体会猫的性格古怪，以及所蕴含的作者对猫的喜爱之情。 教学难点 体会作者运用事例，有层次地将猫的特点写具体的方法。 课前准备 课件、视频 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 初读引趣 1min 1．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 2．今天我们来看看长大了的猫。 知识回顾 填空 复习导入，检测学生上节课的学习效果以及课后的复习情况。 细读悟文（8min） 自由读课文，用自己的话说说这是一只怎样的猫？ 说说第一部分的内容是围绕哪一句话写的？写了哪些古怪的表现？ 你能不能把第一自然段分出层次来？ 请同学们自己读一读第一自然段，先看看猫的老实体现在哪些方面？ 除了老实，它还是一只贪玩的猫，贪玩到什么地步？（学习“任凭……也……”，体会猫的贪玩） 但是，它没有忘记自己的天职，这还是一只尽职的猫。哪些句子或词语写出了它的尽职？ （抓住“屏息凝视”、“几个钟头”、“非……不可”，朗读体会） 自主读文 交流汇报 划分层次 找出词语或句子 联系上下文理解“屏息凝视”词语的意思 尝试用“任凭……也……”、“非……不可”说话 抓住中心句，整体感知第一部分的内容。教师引导学习第一自然段，为接下来的自主研读做好准备。 美读悟情 （3min） 看来，猫确实古怪，它又老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？ 让我们一起带着喜爱的语气，再来读读这一自然段。 自由朗读，用波浪线画出句子 自由发言 齐读 在朗读中，增强对课文内容和情感的理解，同时学习文章的构段方式。 深读悟法 （8min） 课文还写了猫的哪些古怪性格？请你用学习第一自然段的方法，自己读一读，把相关的词语或句子画一画。 现在我们请同学分享一下你们的发现吧！ （抓住“蹭”、“小梅花”体会作者的喜爱之情，抓住“无论……也”等体会猫的性格。） 自学课文第2—3自然段，做批注 同桌交流 汇报 学法迁移，给学生提供消化、吸收的反应时间，同时加深学生对文章写作方法的体会。 广读促写（20min） 第一部分围绕一个中心句写出了猫的古怪，不仅分了几个方面去写，还用了一些具体事例，作者对猫的喜爱之情不言而喻。这是一种总分式的结构，而且作者还运用了几种句式，把几个不同的特点连接起来写，使文章的结构显得非常清晰。老师也用了这篇文章的写法，改写了第13课。 接下来请大家观看一段视频，看看视频里出现了猫和狗的哪些行为很像人类？ 你们也用上总分的结构以及连接语，把视频中你认为最有意思的事例落到你的笔尖上吧。或者，也可以写写你自己喜欢的动物的性格特点。 交流点评 回顾本课写作特点 阅读范文 观看视频 小练笔 交流反馈 学以致用，借视频资料的辅助，搭建桥梁，帮助学生运用本课的写作方法。 德育（环境教育）渗透内容 喜爱小动物，有观察动物的兴趣。 作业 摘抄文中的好词佳句。 背诵自己喜欢的段落。 教学反思 本篇课文语言活泼生动，文章结构清晰，因而本课的语言训练点着眼于帮助学生理解课文如何把猫的特点写出层次，进一步加强对文章结构的认识，并能学以致用，在小练笔中巩固强化。 在细读悟文环节，指导学生如何通过查找关键词句的方式，体会猫的特点。继而在划分层次时，引导学生体会特点与特点之间的层次性。大部分学生都能有所领悟，因此，在深读悟法环节，进行学法迁移，给学生提供消化、吸收的反应时间，同时加深学生对文章写作方法的体会。交流汇报时也反映出大部分学生能够及时消化吸收。 最后在读悟创写环节，采取逐层深入的方式，先用本课所学的习作方法，将前一课《白鹅》浓缩成一个自然段，再借助视频，展示了一只可爱的小仓鼠，学生兴趣浓厚，气氛活跃。在练笔时，能运用本课的写作方法写出视频中仓鼠的可爱之处。 本课在教学中做得不足之处是课前没有让学生做好准备，把一些学生能自主学习的部分，如划分层次，都放在课堂上，导致课堂时间较仓促。另一方面，本课的知识面较窄，虽然训练点很明确，条理清晰，但课堂容量稍微小了一些，希望以后在备课时能拓宽自己的思路。