2018年三年级语文上册 第六单元 第22课 不来梅的音乐家教案 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 2 第22课 不来梅的音乐家 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“驴、盗、侦、炭、凑”等5个生字，会写田字格里的“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”等8个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗诵课文。 3.情感目标：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。 教学重点 1.读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。 2.反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 3.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 教学难点 1.从小培养学生做事要机智、团结。 2．有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文。 课前准备：课件，生字卡片。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课。 你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？ 生答：小动物们因为主人对待他们不公平，所以想追求自己的理想生活。 生答：可以带给他们精神上的愉悦和快乐。 生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。 2、自读课文，学习生字。 　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 　　1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（ tán 弹跳、弹琴） 　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 　　2、写字。 　　（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 课堂作业新设计： 一、我会给生字组词 猫（ ）遇（ ）悄（ ）闯（ ）纷（ ） 派（ ）柴（ ）蛋（ ）弹（ ）琴（ ） 附答案： 猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞） 派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴） 二、我能填完整 一( )驴 　一（ ）狗 　一（ ）猫　　一（　）公鸡 附答案： 一(头)驴 　一（条）狗 　 一（只）猫　　一（只）公鸡 三、我找反义词 快乐—— 大吃大喝—— 附答案： 快乐——忧愁 大吃大喝——节衣缩食 第二课时 教学目标： 1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。 2、运用多种方式反复朗读课文，理解故事内容。 课前准备：课件，生字卡片。 教学过程： 一、复习导入，继续学文 再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。学生互助识字，交流识字方法。 二、入情入境，深入学习 1、同学们知道什么是童话故事？ 　出示课件，介绍童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常常用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。 2、学生再次深入地读课文，理清大意： 小组内交流、全班交流 文章大意： 第一部分（1）写四只逃出家门的小动物相约一起去布勒门。 第二部分（2-3）写四个伙伴齐心协力赶跑了强盗，住进了一座大房子。 第一部分（4）写四个伙伴从此过上了幸福的生活。 3、重点点拨：小动物们因为什么离开了主人？想追求怎样的生活？他们追求到了吗？ 生答：离开主人是因为受到不公平的待遇，所以才出逃。 生答：想追求的生活是当音乐家，可以带给他们精神上的愉悦和快乐，表现了对幸福生活的渴望和追求。 生答：他们追求到了幸福、快乐的生活。 4、指导、交流： 他们是怎么吓走强盗的？（读第2段） 　它们是怎样赶走来侦察的强盗的?（读第3段体会心情） 对比：强盗愚蠢、胆怯 小动物：机智、团结 三、 拓展延伸，练习写作 1、通过学习这篇童话故事，我们应该学习小动物做事要机智、团结的人。 2、你在生活中还读过哪些童话故事？试着写一则小童话故事，展开丰富的联想和想象。 学过的童话故事有：卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺…… 课堂作业新设计： 一、多音字组词 弹dàn （ ）（ ）（ ） 弹tán （ ）（ ）（ ） 附答案： 弹dàn（弹丸）（子弹）（枪弹） 弹tán（弹跳）（弹琴）（弹奏） 二、找近义词 商量-- 开心-- 侦察-- 害怕-- 快活--