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创设具有鲜明特色的教学环境 建设促进自主学习的互动平台 开发丰富而又特色的课程资源 构建教师专业成长的发展中心 形成学生实践创新的有效路径 形成学生实践创新的有效路径 * 热烈欢迎江苏省生物教研员吴举宏教授 莅临指导！ 省厅要求 创设具有鲜明主题的教学环境。 突出核心教学内容的模型建构。 建设促进自主学习的互动平台。 开发丰富而有特色的课程资源。 形成教师专业成长的发展中心。 四大任务 深化课程改革 促进学生的自主学习 加强校本课程的开发 促进教师的专业发展 三大目标 理论与实践的统一 科技与人文的结合 环境与生命的和谐 基地定位 原有基础 全国一流的动物博物馆 全国绿色学校 省环境教育基地 省青少年科技教育示范基地 中央电视台等作专题报道 我校动物博物馆掠影 我校动物博物馆掠影 全国政协副主席张梅颖，江苏省人民政府副省长曹卫星等领导参观了动物博物馆后，张梅颖副主席称赞道：“学到了很多知识，一所中学有这样的标本馆，是很有特色的。” 江苏省教育厅党工委书记、厅长沈健、江苏省教育厅党工委副书记、副厅长胡金波参观动物博物馆。 领导视察 师资条件 常州市生物学科特级教师蒋超英老师领衔。 中学高级教师4人。 常州市骨干教师3人，教学能手2人。 黄惠涛副校长2004年获全国绿色学校创建先进个人。 5人获常州市、武进区生物评优课一等奖。 4人获常州市、武进区基本功竞赛一等奖。 教研组长吴君民老师多次参加省新课程示范课、全国创新课堂等活动。多位教师在省内外有一定的知名度。 充满朝气的生物组 突出核心教学内容的模型建构 1.动物博物馆——以分类、生态为主的动物学模块学习 2.标本制作室——以活动体验为主的探究学习 3.DIS实验室——以传感器为主的数字化信息系统的探究学习 4.数码互动生物显微实验室——以观察为主的细胞模块学习 5.组织培养室——以微繁殖为主的植物学探究学习 6.分子生化分析室——以蛋白质、DNA的提取、分离、简单测序、PCR技术为主的模块学习 7.百鸟林——以生态和环保为主的活动课程体验学习 8.生物技术实验室——以常规生物技术和研究性学习为主的活动模块学习 9.网络课程——包括国家课程、校本课程和拓展课程的网上自主学习平台 10.课堂实时录像室——课堂教学研究、分析与评价 建设内容 1.建设和完善图书区和电子音像区，收集大量的相关图书和视频，满足不同层次学生的需要，确保从幼儿园到高中及至成人都有可提供的教育资源。 2.完成网上动物博物馆的建设： 4.扩建动物标本制作室。让学生参与到动物标本制作中来，以实践操作性活动，促进学生学科理论的提升。 3.建设以国家课程为主的网络课程，构建自主学习平台。 建设内容 《环境·生命》的系列课程 建设网络课程： 开发校本课程：《动物趣闻》、《网上动物园》 国际课程：南澳州SAM课程和美国AP课程。 竞赛课程：生物奥林匹克竞赛教程 国家课程校本化实施 建设内容 一、在课程基地建立名师工作室。 二、构建教师发展与评价体系。 三、聘请专家进行专业引领。 名师工作室活动 深入研究，构建方案 建设内容 1.培养动物博物馆学生解说员。 3.组织学生建设百鸟林，指导学生进行周边环境调查，关注环境变化，提出合理建议，真正使大自然、大社会都成为我们的活教材。 4.与高校合作，联合组织学生赴动植物资源丰富的地区进行野外实践，拓展学生视野，积累标本资源，同时研究生物生存的环境。 5.以组织培养室、生物技术和DNA分析室为平台，初步引导学生接触DNA扩增和DNA分析等知识与技能，培养学生高科技意识，构建学生走向更高领域的桥梁。 6.结合科技节和寒暑假的综合实践活动，进行例如龙虾等水产品的生态环境、动物神经系统的进化史、动物的血液循环、蜂窝的形成与处理等课题的研究，使学生走进生活化的学习、终身化的学习。 2.组织学生撰写生活、生命、生态等专题文章或旅游游记、剧本等，积极宣传环境保护。 建设内容 8.整合高中生物学实验，制定实验分级体系与实施方案，培养学生创新能力。 9.结合中学生创新大赛和生物奥林匹克竞赛，开拓学生视野，培养学生创新能力。 7.充分利用DIS和数码实验室，加强生命活动机理的探究，提升学生对生命的本质认识，培养学生对生命研究的热情与兴趣。 建设内容 学生实践掠影 1、各馆室场地规划（已递交校长室）。 2、馆室设计（北京川布兰公司，下周出设计图）。 3、课程基地建设项目资金初步规划（已递交）。 4、人员分工（已基本完成）。 5、网络课程（已搭建框架）。 6、网上动物博物馆（已搭建框架，