一上数学教案---第八单元-20以内的加法-第2课时--9加几.doc

百度文库：教学设计 教学资料、应有尽有 第八单元 20以内的加法 第2课时 9加几 教学内容： 教材第69—70页 教学目标： 知识与技能：会用自己的方法进行简单的9加几的计算. 过程与方法：结合问题情境,通过操作,让学生经历9加几的计算过程. 情感态度与价值观：让学生用自己喜欢的算法计算,并引导学生愿意与他人交流,同时培养学生学习细心认真的学习习惯. 教学重难点： 理解和掌握9加几的计算方法；对“凑十法”算理的理解. 教学准备： 69页的教学挂图、圆片. 教学设计: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 1、同学们,聪聪家养了一群鹅,你们看,（师出示图）这些鹅多漂亮啊！请同学们观察这幅图,你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题？ 谁会列式？ 师随着学生的回答板书： 生口答 学生回答： ①图中有9只白鹅,3只黄鹅,一共有多少只？列式9+3= ②白鹅比黄鹅多几只？ ③黄鹅比白鹅少几只？列式9-3= 从日常生活情景导入,让学生通过看图寻找数学信息并提出问题,培养学生的观察能力和问题意识,激发学生的学习兴趣,同时让学生感觉数学就在我们身边 探 究 与 体 验 师:9-3我们已经学过了,谁知道等于多少？ 我们再来看9+3等于几呢？下面请同学们拿出花片来摆一摆,左（9个●）,右（3个●）,引导学生小组合作 师：刚才同学们想出的办法都很好,同学们喜欢用什么方法就用什么方法.(但教师要有意识地引导“凑十法”,让学生边操作边用语言表达怎样操作的,怎么算的.) 2、出示算一算： 引导学生完成.先让学生试算,再引导学生交流. 学生计算：9-3=6 小组合作、讨论交流计算方法全班汇报： ①老师我是数出来的,从9接着往后数3个10、 11、12 9+3=12 ②从3里给9一个,9+1=10,10加上剩下的2个是129+3=12 学生试算,计算时,可以直接算也可以边摆学具边计算. 同桌交流 全班汇报说一说你是怎么算的？ 采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑,让学生自己探索,经历计算机9加几的过程,产生学习体验,激发学生参与的热情.同时培养小组合作意识,充分体现学生是学习的主体. 实 践 与 应 用 1、完成练一练1 2、完成练一练2 3、完成练一练3 学生观察图画,自主完成,同桌订正,全班反馈. 学生观察图画,自主完成,同桌订正,全班反馈. 学生游戏 通过练习让每 个学生都能熟练计算方法,并通过解决实际问题,让学生感到生活中处处有数学. 课堂小结： 同学们,今天我们学会了什么本领？ 板书设计： 9　加　几 　 9 + 3 = ? 　 　 重点掌握:“凑十法”. 教学反思： 注重知识的形成过程:利用动手操作让学生自己感知学习9加几的计算方法,边摆边说,同桌交流,在全班交流中使学生初步感知了“凑十法”. 注重培养问题意识:培养学生发现问题,解决问题的意识.让学生在观察中发现,在发现中质疑. 适当使用激励性评价语言:当学生在探究过程中发现问题时一定要运用鼓励性教育,这样一方面能提起学生兴趣,一方面能增加学生学好数学的信心.