人教版三年级语文上册第四单元口语交际我是小小观察员.docVIP

《观察中的发现》课堂实录 教学目标： ? ?? ? 1.能说出在日常观察中的发现； ? ?? ? 2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； ? ?? ? 3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 ??教学重点： ? ?? ? 培养学生良好的观察习惯。 ??教学难点： ? ?? ? 叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。 ??教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，指导交流。（3分） （课前谈话）师：（出示图片）同学们，请看大屏幕，这是什么字？（聪）你们仔细观察,它是由哪几部分组成的？从中你发现了什么？（耳、口、心，倒八字头）像你这样的孩子就是聪明的孩子，会用慧眼细心观察，用耳认真倾听，用心善于思考，用嘴清楚表达。来，聪明的孩子，你们来看看我们今天的语文课堂，与平时的有什么不同呢？ （数名学生说发现） 师：桌椅颜色不同，你有一双火眼金睛。 师：老师不同，有什么不同？（可介绍自己，大声叫一声张老师！） 师：听课的老师多，嘿！可真多呀！ 你们紧张吗？（你们紧张，我也会紧张，你们不紧张，我还是……有点紧张，说明啊！你们比老师厉害！） 师：通过短短的观察，一下就发现了这么多的不同。老师太佩服你们了，我期待待会上课时，你们会有更精彩的表现。 （开始上课）在生活中，只要我们处处留心观察，就能有所发现。(1) 师：这节课我们就来聊一聊第四单元的口语交际《观察中的发现》。（板书：观察中的发现）。请同学们伸出小手跟老师书写课题。 师：请同学们把课题读一遍（生读一遍课题） 二、生活观察，自由表达。（7） 师：听，有三个小孩正在说他们在生活中观察的发现呢。 （出示课件） 师：你们听到了什么？（请三个同学回答） 师：你们真会倾听，还能清楚地复述。看来“倾听”二字值千金。（板书：认真倾听）你们听到了，这三个同学有的观察了自然现象，有的观察了动物，还有的观察了植物，他们都能从生活中去观察而有所发现，那你们在生活中发现了什么呢？一句话，简单的说说。 生说。（请3名学生说） 师：你的发现真有趣，你就是生活中的有心人！ 师：发现源于观察，观察源于生活 ！ ?师：细小中有发现，只因你是有心人。 师：哦，还有这么多小朋友想说自己的发现，那这样好了。咱们在小组里每个人都说说自己的生活发现。不过，老师对你们提一个小小的要求（出示课件）：说的同学清楚表达，听的同学认真倾听，你要记住，你们小组里都有哪些发现，听懂了吗？请开始吧。 （生练说一分钟） 师：好了，我现在特别想了解你们记住小组的组员都有哪些发现，看谁记得多。（2人说）。可以用上这样的句式进行概括吗？“我们组同学的发现可真 啊！有的同学发现了 有的同学发现　　　还有的　　”的句式。（出示课件） （３生回答） 师：善于倾听，善于表达，你真聪明！ 师：你能准确的概括， 流畅的表达，为你点赞！ 师：你拥有超强的记忆力，并能准确的表达，为你点两个赞！ 师： 只有认真倾听，才能清楚表达。（板书：清楚表达）生活处处皆学问，只要留心观察，就能发现很多有趣的现象。刚才，我们是在谈论生活中的观察发现，不如我们来个现场观察亲自体验，看看会有什么更有趣的发现？（好） 三、现场观察，实践交际 过渡：首先老师宣读观察发布会的有关规则：（出示课件）（2） 1、各小组根据共学单的学习小提示第1点，共同观察，合作交流。 2、根据共学单的学习小提示第2点，推荐一名选手上台发布。 3、各小组组员认真倾听，并共同评选出一名优秀表达发布员。 师：（出示共学单）请你把共学单的学习提示告诉大家。（读完后）同学们，听明白了吗？（听明白了） 师：请各小组长把抽屉里的共学单与观察物拿出来吧。 现在各小组开始观察，时间限定５分钟！（5） （师参与其中一组相机指导） 师：（拍手示意时间到）各小组究竟会有什么有趣的发现呢？好了，让我们来听听观察发布员的汇报吧。我宣布“观察发布会”现在开始。（10） 师：我们用热烈的掌声有请1号发布员闪亮登场！ 生：大家好，…… 师：你们小组成员观察仔细，认真分析，得出了结论，对了——（ ）个。恭喜你们！（猜成语） 师：请发布员站在后台候场，稍后进行点评。 师：我们用热烈的掌声有请2号发布员上台。 生：大家好，我们组观察的是——，我们发现了——，我们主要通过——发现。 师：你们小组成员细心观察， 比较不同，发现了（ ）处不同。恭喜你们！1（找不同） 师：表扬语。（相机作点评） （3号鸡蛋组）师：你们小组成员观察比较，动手实验，找出了生鸡蛋。是不是呢，见证奇迹的时刻到了，——恭喜你们！ （其他4位选手依次是：2号找不同、3号鸡蛋组、4号 、5号摩擦起电） （5号摩擦起电）师：你们小组成员合作协作，动手实验，发现摩擦生电，真了不起！ 四、课堂评价，提升质量（4） 过渡：