让我们的爱心汇聚成河流-让我们的孩子幸福成长.docVIP

让我们的爱心汇聚成河流 让我们的孩子幸福地成长 “爱心最是有情物，化作春风更催人”。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。师爱施于优秀生，则是锦上添花，百尺竿头更进一重；师爱惠及潜能生，则是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。在师德主题教育月活动中，我们的教师用爱心谱写了一曲曲动人的教育帮扶之歌，让每一个孩子都生活在幸福温暖之中，建设“阳光家园”，让每一个生活在“阳光家园”的孩子学有所教、惑有所解、爱有所依、困有所帮。 没有被阳光遗忘的角落 帮扶工作的重点是做好心灵的沟通与碰撞，达到一种相互理解、尊重、信任的、心心相印的融洽与和谐。每一位老师认真分析每一位学生的个性差异与家庭背景，从细处入手，深入班级，走近学生，走近他们的心灵，做他们的知心朋友、代理家长和爱心使者。关心学生的学习、生活、健康和喜怒哀乐，帮助他们排忧解难，分担风雨，做他们人生最关键道路上的引路人和同行者。各学校领导、教师纷纷行动起来，结对子，入户家访，给需要帮扶的孩子多些精神和物质文明的补给。一个又一个孩子和“爱心妈妈”结成对子，浓厚的爱的氛围在我镇渐渐形成了。解放小学田巧梅老师的结对帮扶对象一年级1班的孙静欣，她是刚进入小学的寄宿学生，离开父母的怀抱一直不能适应学校寄宿生活而情绪低落，田老师凭着爱心、耐心和细心，帮她洗头发、系扣子，头抵着头的和她说悄悄话，像妈妈一样鼓励关爱着她，孩子进步非常大，孩子喊田老师“妈妈老师”。 针对我镇寄宿生人数多、来源广、部分家庭困难的实际情况，我们向全体教师发出倡议，11月17日，我们举行了“爱心包裹，情系心中”捐赠活动。捐赠仪式上，教师们踊跃捐赠衣物，全镇教师共捐赠衣物270件，每一位教师用真情，奉献一片爱心，帮扶一名学生，让这些孩子感受到学校这个大家庭的温暖。从校长到党员干部到科任教师，每人帮扶2学生，其中一名是留守儿童；现在全镇272名学生和代管家长结为帮扶小组；学生手拉手结对728对。寄宿生活管理员手把手教孩子整理内务料理生活，一位留守儿童感慨地说：“有‘家’的感觉真好！”管理员在课余时间组织留守儿童开展亲子游戏，孩子们感到既温馨又有趣，他们的脸上出现了久违的笑容，而且笑得那么灿烂。老师、阿姨就是他们的家长，孩子们在活动中感受到了亲情的温暖。 真情汇成爱的河流 该镇创新教育帮扶机制，采取联动帮扶，走出了教育帮扶工作的新路子。 解放小学与灵宝一高志愿者结成对子，一高志愿者中有一技之长的同学比较多，他们有的擅长琴棋书画，有的是“鼓号”能手，有的爱好戏曲艺术……每周，志愿者都会和该校的留守儿童开展联谊活动。活动搞得有声有色，如王楠同学擅长讲故事，在两校联谊后搜集了300多个故事，有革命故事、名人传奇故事、伟人故事、历史故事、探险故事、成语故事等，每个活动日孩子们都会围着她，听她讲故事、猜谜语。特色活动，孩子们的参与热情高涨，他们和大哥哥、大姐姐在一起不再孤单，感受到了关爱，感受到了幸福。 西华小学举行了教育帮扶“亲情开放日” 活动。开放日当天，该校的知心屋、快乐驿站、绿色家园、俱乐部、健身器材、博弈台等全部开放，针对不同类型的帮扶对象，有的开展亲情帮扶，及时补充父母不在身边，学生内心的情感缺失、沟通缺失、抚慰缺失；有的开展心理帮扶，与学生谈心、关爱学生的精神成长，注重帮扶对象的心理健康、道德情操和审美情趣教育，加强情感沟通，弥补亲情缺失；有的开展法律帮扶，讲解法律知识，使他们懂法、执法，做守法小公民；有的开展学习帮扶，师生、生生结对子，“一对一“帮扶，争取一对红，讲道理，补漏洞，找差距，一个不掉队…… 涧东小学开展了“爱心伙伴牵手”工程。学校倡导各班动员有条件的同学，与留守儿童结成好伙伴，节假日邀请留守儿童到自己家作客，同吃同玩同学习，让留守儿童感受家庭的温暖和关爱。 每周二的中午，建设小学留守儿童与在外打工父母进行视频通话，感受亲情，学生向父母传达自己的思念之情；帮扶教师向留守儿童父母汇报学生在校表现，呼吁他们“常回家看看、常来电话问问、常写信和孩子聊聊”，使留守儿童备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的态度，培养正确的人生观、价值观。留守儿童父母接到孩子与教师的电话，激动得热泪盈眶。学生杭佳柯家长在电话中说到“你们这样对待孩子，把孩子交给你们，我们放心。”亲情通话为孩子与父母搭建了亲情之桥，使孩子心灵得到安慰，同时也感受到来自远方父母的爱。 爱心扬起希望的风帆 为了关注每一位学生身心全面发展，我镇进一步深化了“学生成长导师”工作制，形成了开放式、亲情化，具有强磁力的“德育场”。聘请班主任为首席导师，由教同一个班的所有任课教师组成一个导师团队，依据思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导的“四导”原则，积极开展工作，每周五是师生互动日，每月举行一